教學目標：

　　1．使學生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。

　　2．通過分一分活動，培養學生動手操作能力和概括能力。

　　教具學具：

　　教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備6張正方形卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，建立平均分概念

　　1．情境導入，實際操作

　　把6塊糖分成3份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。

　　2．對比分的結果，特殊中認識平均分 想一想，哪種分法才公平呢？ 為什么這種分法才是公平的呢？ 每份都是2塊糖，同樣多。 每份分得同樣多，叫平均分。

　　3．提供素材，通過辨析鞏固概念

　　二（1）班明天要去參觀科技園。同學們正在準備食物，你找到平均分了么？

　　4．聯系生活，感悟概念

　　請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？

　　二、動手操作，探討平均分方法

　　1．讀懂題意，理解平均分

　　把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。 你知道了什么？（分什么？平均分成幾份？）

　　2．實際操作，應用平均分 （1）自己試著分一分。

　?。?）交流分的結果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。

　　3．交流分法，提升認識平均分

　　三、練習深化平均分的理解

　?。ㄒ唬┍嫖鼍毩?/p>

　　1．課本第8頁的做一做

　　哪些分法是平均分？在括號里畫。

　　2．把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。

　?。ǘ┗揪毩?/p>

　?。?）一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。

　?。?）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（ ）片楓葉。 說一說你是怎樣分的。

　　四、課堂作業

　　作業：第11頁練習二，第1～4題。