【課文《送別冰心》教學反思篇一】
對于選擇這篇課文來講,對我來說著實是一次挑戰,原因主要有兩點:
其一,冰心的作品雖以兒童作為一大主題,但當今這個時代的兒童,對冰心奶奶的了解可謂是微乎其微,通過幾篇作品,就能讀懂一個人,恐怕連我們這些大人都很難做到,怎樣拉近學生與文本的距離,拉近學生與冰心的距離,是我教學構思的一個原點。
其二,關于這篇課文的解讀或相關的教學案例幾乎為零,對于我來說,對冰心的了解也只是現當代文學書籍中的只言片語,如果想使冰心的形象在學生的心目中更加鮮活起來,教師首先就要走近冰心,為此我拜讀了冰心的作品《世紀的回憶》,還查閱了大量的相關資料。
但在真正的教學中,結果卻不令人滿意。我便變“引”為 “牽”,從而沒有使教師、學生、文本達成共鳴,也是我整堂課存在的共通之處,也是失敗的元素。另外一處在學生對冰心的再認識部分,我出示了《親人眼中的冰心》中的部分話語,在學生了解了生活中的冰心做過的哪些善事之后,對冰心的認識絕對會比在冰心的作品中認識的更為深刻,最起碼拉近了學生于冰心的距離。只是在資料的篩選上,對冰心的概括還不夠全面,準備工作仍不夠完善。
【課文《送別冰心》教學反思篇二】
講授第六自然段時,我設計了一個讓學生想象的環節,“當冰心的孩子們,瞥見白叟孤單單的躺在冰冷的靈床上時,現在她們的頭腦中,會回憶起哪一些銀幕呢?”此環節的設計,目的是想讓學生的想象與文本聯合,從而感觸感染到孩子們與冰心那份難于割舍的摯愛親情,體會這“輕輕地吻”所蘊含的愛的斤兩。
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