教學內容：

　　課本7374頁內容。

　　教學目標：

　　1．使學生經歷解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

　　2．通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。

　　教學重點：

　　用紙條來幫助學生理解數量關系。

　　教學難點：

　　分析數量之間比多少的關系。

　　教學準備：

　　紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

　　教學過程：

　　一、口算訓練

　　見口算題卡

　　二、創設情境，提出問題。

　　1．同學們，你們知道在森林中誰是大樹的醫生嗎？

　　2．仔細觀察，圖中有哪些數學信息？你能提出什么問題？

　　喜鵲捉了多少只蟲子？

　　啄木鳥捉了多少只蟲子？

　　三、合作探究，解決問題。

　　1．喜鵲捉了多少只蟲子？

　　讓學生說一說要解決這個問題需要用到哪些數學信息？

　　想：在這個問題里，是誰和誰在比多少？

　　喜鵲和黃鸝究竟誰捉的蟲子多？誰捉的蟲子少？

　　多的比少的多了多少？這三個量之間是什么關系？

　　2．操作：先把一張紙條貼在黑板上，說明這是黃鸝的只數146只，再問：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？說明還要長，因為多38只蟲子。

　　146只

　　黃鸝

　　多38只

　　喜鵲

　　┞有 ？只

　　3．在紙條圖的基礎上，引導學生發現解決問題的方法。

　　列式：146+38=184（只）

　　匯報算法。

　　小結：多的=少的+相差的。

　　4．啄木鳥捉了多少只蟲子？

　　引導學生用紙條擺一擺。

　　146只

　　黃鸝

　　少12只

　　啄木鳥

　　┟有？只 ┨

　　問：在這里為什么要少一塊呢？從而發現：求啄木鳥的只數就是從146里面去掉12，列式：14612=134（只）

　　小結：少的=多的相差的。

　　四、鞏固練習，拓展應用。

　　1．做自主練習第1題

　　做這道題時，可以讓學生借助紙條圖擺一擺，弄清題目數量關系，并在全班交流，然后正確解答。

　　2．第2題。

　　讓學生根據信息自己提問并解答，若有困難，就建議學生使用紙條圖來幫助。完成后全班交流結果。

　　五、課堂總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？