【教學目標】

　?。ㄒ唬┲R技能

　　1。使學生掌握多個有理數相乘的積的符號法則；

　　2。掌握有理數乘法的交換律和結合律，并利用運算律簡化乘法運算；

　?。ǘ┻^程方法

　　在師生互動、生生互動的系列活動中，學會與老師及與其他同學交流、溝通和合作，準確表達自己的思維過程。培養學生觀察、歸納、概括能力及運算能力。

　　（三）情感態度

　　通過例題與練習，體驗“簡便運算”帶來的愉悅，懂得運算的每一步都必須有依據。通過新知的導入和運用過程，感受到人們認識事物的一般規律是“實踐、認識、再實踐、再認識”。培養學生的觀察和分析能力，滲透轉化的教學思想。

教學重點

　　乘法的符號法則和乘法的運算律。

教學難點

　　幾個有理數相乘的積的符號的確定。

【復習引入】

　　1。有理數乘法法則是什么？

　　2。計算（五分鐘訓練）：

　?。?）（—2）×3； （2）（—2）×（—3）； （3）4×（—1。5）； （4）（—5）×（—2。4）；

　　（5）—2×3×（—4）； （6） 97×0×（—6）；

　?。?）1×2×3×4×（—5）； （8）1×2×3×（—4）×（—5）；

　?。?）1×2×（—3）×（—4）×（—5）； （10）1×（—2）×（—3）×（—4）×（—5）；

　?。?1）（—1）×（—2）×（—3）×（—4）×（—5）。

【教學過程】

　　1。幾個有理數相乘的積的符號法則

　　引導學生觀察上面各題的計算結果，找一找積的符號與什么有關？

　?。?），（9），（11）等題積為負數，負因數的個數是奇數個；（18），（20）等題積為正數，負因數個數是偶數個。