第一課時(shí)

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)刺猬、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個(gè)生字，學(xué)寫板和椅兩個(gè)生字

　　2、正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

二、教學(xué)過(guò)程

　　課前組織

　　隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

　　1、扎著兩只小辮子，真可愛。

　　2、老師走到哪里，眼睛就看到哪里，你們上課一定很專心。

　　3、近半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，書還是那么新，你很愛護(hù)自己的書。

　　4、紅領(lǐng)巾的結(jié)打得真漂亮，你是個(gè)愛干凈，愛整潔的孩子。

　　5、鉛筆都從短到長(zhǎng)排好了隊(duì)伍,看來(lái)已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、知道我今天為什么到你們班來(lái)上課嗎？我聽很多老師說(shuō)，文濤小學(xué)二（2）班的孩子特別聰明，特別能干，上課舉手發(fā)言很積極，你們的班主任湯老師跟我說(shuō)，你們非常愛看課外書，很會(huì)學(xué)習(xí)。有的孩子很愛勞動(dòng)，有的孩子非常孝順。老師這么稱贊你們，覺得心情如何，有什么想說(shuō)的？（看來(lái)老師的稱贊起到了作用。）

　　7、剛才都是老師稱贊你們，誰(shuí)愿意來(lái)稱贊我呀？是嗎，你們看我現(xiàn)在的表情，覺得我的心情怎樣？（是的，我們班的小朋友從來(lái)沒(méi)有稱贊過(guò)我漂亮，聽了你們的稱贊，我感到很以外，特別開心。）

　　8、善于稱贊別人，往往善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，那就是最大的優(yōu)點(diǎn)。找一找班里某個(gè)小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)，你也來(lái)稱贊他。

　　你怎么稱贊他的？聽了他的稱贊，你怎么想的？別的小朋友怎么想？

　　（一）、導(dǎo)入

　　看來(lái),別人的稱贊能夠給我們帶來(lái)快樂(lè),給我們鼓勵(lì)和信心,稱贊的力量可真大.今天這節(jié)課我們來(lái)了解一下兩個(gè)小動(dòng)物之間相互稱贊的故事.題目就是——稱贊（大家讀得到位，前面是翹舌音，后面是平舌音。）

　　（二）、初讀課文

　　1、布置朗讀任務(wù)：第一遍讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(找下面的樹葉幫忙,仔細(xì)地拼一拼，想辦法把這個(gè)字記住).想一想：誰(shuí)稱贊誰(shuí)？

　　反饋：故事的主人公是誰(shuí)？（出示刺猬、小獾，相機(jī)學(xué)習(xí)刺猬。）咱們把它們請(qǐng)出來(lái),誰(shuí)來(lái)跟它們打聲招呼. 故事中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？

　　2、小刺猬是怎么稱贊小獾的，小獾又是怎么稱贊小刺猬的？再讀讀課文，邊讀邊找。

　　反饋:出示兩個(gè)句子。

　　3、我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱贊的，誰(shuí)能把故事的大致內(nèi)容講一講。可以再讀讀課文，想一想。（相機(jī)出示生詞）

　　師小結(jié)：（小刺猬在去森林里的途中看到了小獾在做板凳，它稱贊小獾：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。傍晚，當(dāng)小刺猬回來(lái)的時(shí)候，小獾已經(jīng)會(huì)做難度更高的椅子了，而且把椅子送給了小刺猬。小刺猬馬上取下兩個(gè)大蘋果，送給小獾，小獾也稱贊小刺猬：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果。”

　　（三）、研讀文本。

　　過(guò)渡：我們能感受到故事中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！它們互相鼓勵(lì)，互相稱贊。我們先來(lái)看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？

　　出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　1、齊讀一遍，先來(lái)看看，小獾的板凳做得怎樣？這是怎樣的三個(gè)小板凳？用自己的話說(shuō)

　　備案1：（有高低的、不平的），書上有一個(gè)詞（出示“粗糙”）

　　備案2：一下子就說(shuō)了粗糙，他用了書上的一個(gè)詞，能用自己的話說(shuō)嗎？

　　2、看著這三個(gè)粗糙的小板凳，你再讀讀小刺猬稱贊小獾的話，有什么疑問(wèn)？

　　學(xué)生提問(wèn)：既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他？

　　這個(gè)問(wèn)題提得有價(jià)值，值得我們研究一下，既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他？那小獾肯定有優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)大家好好讀讀課文的第二段，看能不能在這里找到答案。

　　備案1:他看見一只小獾在學(xué)做木工.(是呀,才剛剛開始學(xué),就能做板凳了.是能干.)

　　備案2:小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳.(一下子就做了三個(gè)小板凳,了不起.第一個(gè)沒(méi)做好,第二個(gè)接著做,不滿意,接著做第三個(gè),這時(shí)候它的身體會(huì)有什么感覺？腰酸背痛，流汗)是呀，那么累了，你們看，圖上的小獾還是做得那么認(rèn)真，多有毅力呀,要不要稱贊它?)

　　3、小獾確實(shí)值得稱贊?誰(shuí)愿意做小刺猬來(lái)夸夸它?

　　備案1:你讀的很流利,聲音真好聽,可是小獾正在專心做板凳,這么輕,它聽到嗎?

　　備案2:你很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，板凳做得是一個(gè)比一個(gè)好。

　　備案3:小刺猬,我聽出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.

　　備案3:小刺猬,你用心良苦啊，小獾聽了一定會(huì)再接再厲的。

　　4、老師想做一回小獾，你們是小刺猬，稱贊我吧。

　　師：哎，這可是第三個(gè)小板凳了，怎么還是這么粗糙？是誰(shuí)在鼓勵(lì)我呀？我還想再聽一次？真的嗎？那我接下去做會(huì)更有勁。

　　誰(shuí)愿意做小獾，誰(shuí)愿意做小刺猬？（全體表演——指名表演）提示：小獾現(xiàn)在在干什么呀？5、聽了小刺猬的稱贊，好多小獾都非常高興，讓我們問(wèn)一問(wèn)，為什么這么開心？小獾接下去會(huì)做什么呢？（稱贊多有魅力呀，稱贊多神奇,稱贊的力量可真大.你們的想象力真豐富,書上沒(méi)寫的你們都想到了.）

　　5、書上寫了它后來(lái)能做什么了?(椅子)小獾能做出難度更高的椅子,是誰(shuí)鼓勵(lì)的結(jié)果(小刺猬)如果小獾當(dāng)時(shí)聽到的是批評(píng),你的板凳真難看,你的板凳真糟糕,結(jié)果會(huì)怎樣?正因?yàn)橛辛诵〈题墓膭?lì),小獾才有那么大的成績(jī)，進(jìn)步。

　　6、.你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么?看來(lái)小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn).

　　7、小獾后來(lái)是怎么對(duì)小刺猬說(shuō)的呢?齊讀第七段.（小獾多么感激小刺猬呀）

　　（四）、鞏固生字、寫字

　　1、出示詞語(yǔ)：男女輪流讀——同桌互讀。

　　2、寫字：別人做得好我們要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，小獾在小刺猬的鼓勵(lì)下，不但板凳越做越好，而且還會(huì)做難度更高的椅子了。這是多么了不起的進(jìn)步，板凳的板和椅子的椅是今天要寫的字，有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　（五）小結(jié)

　　稱贊給我們勇氣和自信，稱贊給我們進(jìn)步和成功。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)和信心.