教學目的

　　1指導學生認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使學生明白行萬里路，讀萬卷書的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。

　　2指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。

教學重點、難點

　　讓學生明白行萬里路，讀萬卷書和在實踐中運用語文的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養成良好的學習習慣。

準備：

　　1投影片

　　2搜集有關中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃山等名勝古跡的資料。

　　3課前出好一期黑板報。

　　4準備一次演講（限定2分鐘）參考話題：

　　（1）養成良好學習習慣的重要性；

　　（2）通過多種渠道學習語文；

　　（3）要有正確的讀寫姿勢。

　　5課前參觀校（或鄉鎮）的有線電視臺，采訪節目制作的有關情況。

教學時間

　　兩課時

第一課時

一導入新課

　　出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品（如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等），說說看了圖的感受。

　　講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他說要行萬里路，讀萬卷書（板書）。其實不光是學畫，這種方法對我們學習語文也很有益處。那么，行萬里路，讀萬卷書是什么意思呢？學習語文為什么要行萬里路，讀萬卷書？應該怎樣通過行萬里路，讀萬卷書的途徑來學習語文知識呢？學習了這一課我們就明白了。

　二指導看圖，學習怎樣行萬里路，讀萬卷書

　　1按從上到下的順序，指導觀察第一頁的三幅圖。

　　（1） 觀察第一幅圖。

　　（2） 講述；圖上畫的天文臺，老師和同學們一起參觀的是我國古代的天文儀器，我國遠在五六千年以前就創造發明了世界上最早的測天儀器渾天儀，并取得了輝煌的天文學成就。看到這些古代天文儀器，會想到什么？

　　指名說。

　　小結：同學們說得對，我們都為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲的。

　　（3） 觀察第二幅圖

　　過渡：在參觀了古天文儀器后，老師又帶領同學們去了天文展覽館，他們看到了什么呢？

　　說說展覽館墻上的照片上有些什么內容。

　　指名說

　　小結：同學們要從小愛科學，努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘。

　　（4） 觀察第四幅圖

　　圖上畫了誰，在什么地方干什么。

　　指名說

　　小結：老師帶領學生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手，有著很高的藝術價值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。

　　圖上的同學們看到這塊碑刻，會怎樣想，怎么說？

　　指名說

　　同學們在書法課或外出旅游時，欣賞過哪些碑刻？在欣賞過程中，你學到了哪些知識？

　　討論交流

　　2指導觀察第2~3頁通版插圖。

　　（1） 逐幅圖觀察第一行的四幅圖。

　　觀察第2頁最上面的兩幅圖。

　　說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么。

　　他們游覽了漓江和黃山之后會有什么感受？

　　分組討論。

　　指名說。

　　觀察第3頁最上面的圖。

　　分別說說圖上畫了誰，在什么地方干什么。

　　同學們參觀了植物園會有什么收獲？與丹頂鶴一起嬉戲會有什么樣的樂趣？

　　指名說。

　　（2） 觀察大海圖。

　　a 說說圖上海面是什么樣的景象。

　　b 小結：我國海域遼闊，海岸線很長，站在海邊，眺望大海，能讓人領略到驚濤拍岸，卷起千堆雪和秋風蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光燦爛，若出其里的壯美景象（投影映示，教師簡要釋義，學生朗讀）。

　　c 讓學生根據自己的觀察所得（包括生活積累），結合自己所讀的關于大海的文學作品，談談自己見到遼闊大海后的感受。

　　指名說。

　　觀察右邊的兩幅圖

　　a說說圖上同學在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同學們游覽這些名勝后會說什么。

　　指名說。

　　b讓學生結合造假課前收集的關于中山陵和莫高窟的資料，介紹一下這兩處名勝。

　　其余同學邊聽邊思考：聽了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識？

　　指名說。

　　（3）觀察第三行插圖

　　觀察左邊一幅圖

　　a說說圖上是哪兒，在什么地方。

　　b說說圓明園美在哪里，它又是怎樣被破壞的。

　　請同學介紹。

　　c聽了同學介紹有什么感想？

　　指名說。

　　觀察右邊一幅圖

　　a說好所圖上是哪兒，在什么地方？

　　b故宮規模宏大，建筑技術高超，同學們課前已經查閱了資料，知道得一定比老師多，誰愿意老介紹？

　　指名說。

　　評點。

　　c聽了同學們介紹你懂得了什么？

　　指名說。

　　評點。

　　（4）小結：聽了同學們的介紹，老師也學到了不少知識。俗話說，百聞不如一見。同學們有機會去這些地方走走看看，一定會學到很多知識。

　　（5） 你們的家長曾到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點，有什么感受？

　　指名說。