教學要求：

　　1、復習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。

　　2、閱讀短文，訓練學生理清文章條理的能力。

　　3、練習具體地記敘事情的能力。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　復習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。

　　教學過程：

　　一、提出學習任務(wù)。

　　二、學生自己練習，教師巡視。

　　三、討論：

　　第一題：

　　1、指名讀詞語，糾正讀音。

　　2、請說說每組音節(jié)的不同。

　　第二題：

　　1、指名讀組詞。

　　2、評論。

　　3、各自修改組詞。

　　第三題：

　　1、分別讀句子，并說說帶點詞的意思。

　　2、請同學逐題口頭造句。

　　3、學生評論。

　　第四題：

　　1、分別請同學找出句子中的錯誤。

　　2、修改，評論。

　　3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。

　　四、預習“閱讀”部分。

　　第二課時

　　教學目標：

　　閱讀短文，訓練一清文章條理的能力。

　　教學過程：

　　一、提出自學要求：

　　默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。

　　二、學生自學，邊學邊做記號。

　　教師巡視指導。

　　三、討論交流：

　　1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。

　　2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。

　　（主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學時，教師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考，使自己不僅學到了知識，又體會到一種人生的哲理。）

　　3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？

　　（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）

　　四、自由讀課文，提出疑難，討論。

　　五、作業(yè)：

　　想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準備。