教學目標：

　　1．通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導同學認識到自然資源對社會發展的重要性。

　　2．協助同學了解自然資源是人類社會存在和發展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。

　　教學重點難點：

　　通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導同學認識到自然資源對社會發展的重要性。

　　教學準備：

　　安排小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？

　　了解我國維護自然資源的相關法規。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們知道世界環境日是幾月幾日嗎？今年世界環境日的主題是什么？

　　二、教學互動一

　　1．閱讀課本67頁楊柳青小學六（2）班同學對全球和我國自然資源的整體狀況進行的調查。

　　對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

　　2．將小調查的結果填寫在課本相應的地方，互相交流。

　　3．展開想象：假如水資源短缺的現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

　　4．閱讀《節水新概念》。

　　以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

　　有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談談你的看法。

　　5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產資源告急的段落。

　　自身仿寫“土地資源告急”。

　　三、教學互動二

　　1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。

　　用自身的話說一說，復活節到衰落的秘密是什么。

　　2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。

　　你想說什么？請在課本相應的地方寫下來。

　　3．閱讀《世界上發現最早的資源與環境維護法》。

　　在這部最早的資源與環境維護法中，提到了一些維護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

　　這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

　　4．每年的世界環境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

　　5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。

　　你還知道哪些我國維護自然資源的相關法規？

　　同學交流，老師補充。

　　假如家鄉的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來維護它們？

　　四、作業

　　就維護自然資源這一問題達成共識，寫下來。