【設計理念】

　　聯系學生已有的閱讀體驗，建立寬松愉悅的交際平臺，在生生、師生互動的合作交流中激活思維，探究解決問題的辦法，讓學生不僅想說、敢說、要說，而且能說、會說，形成良好的交際意識，促進語言能力和交際素養的發展。

　　【教學目標】

　　１、激發學生的興趣，能主動參與討論，敢于發表自己的意見。

　　２、能通過自己的演繹，學會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格，將名著中的人物性格刻畫得生動、形象，從而加深對故事中人物的理解；

　　３、進一步了解、閱讀名著，激發學生對文學名著的喜愛之情。

　　【課前準備】

　　《負荊請罪》課本劇錄象，古樂曲。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程與設計意圖】

　　一、創設情境，感知角色形象

　　１、播放《負荊請罪》課本劇，思考問題：

　　⑴ 你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？

　　⑵ 你認為導演最成功的地方在哪里？

　　２、學生自由討論：

　　可以從人物的語言或動作是否體現人物的個性特點談；可以從故事情節的安排談；可以從服飾道具的使用談。

　　３、文本對比：

　　同學們，剛才我們看的這段表演，書中的課文里也描繪到了，你能比較一下兩者的關系嗎？

　　（課本劇中很多人物的對話、表情、動作等都是通過書上的一些敘述性的語言轉化的；書上刻畫的人物性格在表演中展現得淋漓盡致。）

　　梳理出編排課本劇注意事項：時間、地點、人物、社會環境、布景、故事情節。

　　同學們，你們想不想將名著中的人物活靈活現地展現在舞臺上呢？今天的口語交際就來討論討論如何讓名著中的人物走上舞臺──創編課本劇。（揭示課題）

　　創設情境，讓學生在欣賞中體驗，在欣賞中學習，由此激發學生編排課本劇的興趣。