一、關(guān)于教材本實(shí)驗(yàn)教材對(duì)拼音教學(xué)的內(nèi)容和位置做了調(diào)整，教材把漢語拼音教學(xué)放在第5—9單元。本課內(nèi)容于第五單第一課時(shí)，根據(jù)課改精神、教材特點(diǎn)以及低年級(jí)兒童認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一課時(shí)的時(shí)間完成如下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)領(lǐng)域：學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能熟悉認(rèn)讀單韻母四個(gè)聲調(diào)。(2)情感領(lǐng)域：感知漢語拼音和漢字的關(guān)系。(3)發(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　二、教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人

　　1、激趣導(dǎo)入法。上課伊始，我根據(jù)課文中三幅插圖設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，以課件演示導(dǎo)入，利用導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然，使學(xué)生帶著歡愉的心情一下子溶入了拼音課堂。

　　2、觀察想象法。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個(gè)重要途徑。教學(xué)字母讀音時(shí)，我讓大家觀察圖畫，從中發(fā)問：哪個(gè)小朋友是順風(fēng)耳，能聽到什么聲音?學(xué)生的思維積極了，有的說：“我聽見公雞喔喔叫。”有的說：“我聽見男孩啊啊叫。”讓學(xué)生想象發(fā)音來源，加深對(duì)字音的記憶。字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點(diǎn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過程以觀察—想象—鞏固的層次性來體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，、自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培植。