一、根據課標及學生已有的實際水平，我將本節課的教學目標訂為如下：

　　知識目標：描述綠色植物的呼吸作用。說出有機物對于生物體的重要作用。

　　能力目標：參與技能訓練，發展推理能力。參與動手實驗及實驗現象的分析，提高分析問題、解決問題的能力。

　　情感態度價值觀：認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈有重要意義。

　　本節課采用的課型是探究式教學。

二、說教材：

　　本節的內容是第四章《綠色植物是生物圈子中有機物的制造者》的第二節，前面一節已介紹了有機物是光合作用制造來的，那么綠色植物如何對有機物進行利用呢，就是本節課的主要內容。從上節到這節的過渡很自然。在這節課中教材闡明了綠色植物的呼吸作用，它附合課標中的第四個主題中綠色植物的呼吸作用，在課標中，它屬于理解層次。貫穿教材安排了三個演示實驗，有利于發展學生的科學探究能力。從知識結構的安排來看，它包括三個方面：1是有機物對生物體的作用，2是呼吸作用的概念及反應式，3是呼吸作用是生物的共同特征。

　　根據以上分析，本節課的重點與難點是：

　　描述綠色植物的呼吸作用。認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈有重要意義。

　　為了更好地突破重點難點，我會將教材中的三個演示實驗改為分組實驗，全班分為8組，每組選做一個小實驗，選擇時指導同學們每個小實驗至少要有兩個小組選擇。由同學們在課前按要求準備好。這三個小實驗不難，學校也有足夠的設備可做演示實驗，這樣有助于提高學生的學習興趣。課后將讓學生為家里的栽培植物松土，達到學于至用的目的。