一、教學目標

　　完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實生活，并有一定寓意。

　　能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當?shù)亟o習作起個名字。

　　發(fā)展學生想象能力和創(chuàng)造能力。

　　從編擬童話故事的過程中接受自我教育。

二、教學重點、難點：

　　重點：編寫童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。

　　難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

三、課前準備：

　　投影片、投影儀。

　　閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。

四、教學過程

(一).拋磚引玉

　　同學們，我們都是伴隨著童話長大的，在媽媽、奶奶的懷抱中，在幼兒園的教室里，經(jīng)常會入迷地聽著一個又一個美妙的童話故事。上了小學后，我們不僅在課本上學過許多童話，還在課外讀了更多的童話。你喜歡哪些童話故事呢?請說一說。

　　既然我們愛聽，愛看童話故事，為什么不自己試著編一個童話故事呢?相信你編的一定新奇有趣。

（二）.他山之石

　　剛才大家說了很多童話，這些童話為什么會讓你喜歡呢?童話故事有哪些特點呢?編寫童話要注意什么呢?自己先想一想，然后我們來交流一下。

　　1、從學過的童話類課文中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　同學們，我們學過哪些童話故事呢?學生回答可能有：《小馬過河》《狐貍和烏鴉》《群鳥學藝》《丑小鴨》等。

　　想一想：在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象?你從這些事物中受到了哪些啟發(fā)?

　　2.從課外讀物或聽過的童話中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　同學們，你們在課外讀過或聽過的童話有哪些?想一想這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象?這些童話在語言表達上有什么特點?

　　3.歸納編寫童話的一般規(guī)律

　　歸納編寫童話的一般規(guī)律時，教師要迎合小學生心理，不要用抽象的概念化的術(shù)語，而應當采用形象生動的描述性語言。

　　同學們剛才討論得很熱烈，交流得較深入。童話那么讓你喜歡，其中的奧秘在于(出示)：

　　① 、童話中的事物都是有和你們一樣的思想感情、行為和語言，讓人讀了感到特別親切。

　　②、作者為了強調(diào)描寫對象的某些特點，常常通過大膽的想象把其中的事物有意擴大或縮小，甚至將現(xiàn)實生活的實際現(xiàn)象變得離奇古怪，讓人讀了產(chǎn)生新奇有趣的感覺。

　　② 、童話中的事物常常暗示它能代表生活中的某種人或現(xiàn)象，讓人從中受到啟示。

　　④童話有一定的故事情節(jié)。

　　4.精雕細刻

　　我們已初步明白了編寫童話的方法，現(xiàn)在就開始編寫吧!

　　A、認識特性，選取動物

　　你喜歡哪些動物，它們有什么特性?

　　不同的動物，各有自己的特性。把動物當作人來寫，不可胡亂想象，要考慮動物自身的一些特性。比如，寫猩握，你可以講它跳躍，攀登方面很有本領(lǐng)，一般不能想象它擅長游泳。

　　b在你認識的動物中，你喜歡什么動物?不喜歡什么動物?再想想為什么?并從中選擇取幾種動物來編寫童話。