早餐后，孩子們自然走到自己喜歡的游戲區里開始玩游戲。他們有的搭積木、有的畫畫還有的當“爸爸”、“媽媽”，一會兒就熱鬧起來了。音樂角今天只有金樂生和宋傲兩名小朋友，顯得和冷清。沒有觀眾看，他們的舞蹈也跳得無精打采。看到這樣情況，我抓緊時間干完手頭的活，趕忙加入到他們游戲當中。我當觀眾，坐在看臺上一邊聽音樂，一邊欣賞他們的表演，時不時地我還做幾種他們沒見過的動作，以引導他們豐富自己的表演內容。看我們玩得很高興，張瑞茜、安子瑋，關朝升也紛紛要求參加，就連一向不愛講話的趙雨滴也禁不住誘惑，悄悄地加進來。于是，音樂角一下子增加了7人，我和他們一起表演“開火車”、“小兔跳”，引導他們聽歌曲的內容創編舞蹈。孩子們開心極了。此時，我也忘記了自己已是四十好幾的人了。游戲結束了，我和孩子們還意猶未盡。余樂生一邊收樂器，一邊問我：“郝老師，您以后還跟我們一起玩嗎？”我不假思考地說：“玩呀。只要老師有時間就一定跟你們一起玩?！边@時，安子瑋興奮地說：“我愿意老師天天和我們一起玩?！薄皼]問題”。我一邊答應他們 ，一邊和他們拉鉤兒，表示一定滿足他們的需求。

　　孩子們愛和老師玩，這是每位老師都深知的一點。有老師參加的游戲就會有許多孩子想隨。但是我國幼兒園里的老師少，孩子多，分組游戲僅主班老師一人，往往不能滿足幼兒和老師一起游戲的需求。

　　有時孩子們在游戲中碰到困難或問題；也不能及時得到老師的引導，這自然會影響孩子們的發展。我是孩子們的生活老師，多少年來我一直認為，我的主要任務是對幼兒進行生活照顧，為幼兒提供干凈整潔的生活環境，所以，我的大部分時間都用于準備一日三餐、搞衛生和消毒玩具等。現在，我終于明白，我們的任務是促進孩子的發展，這就要深入到孩子中間，了解孩子，引導孩子。所以我堅持每天抓緊時間干完手中的活，就加入到孩子們游戲之中。我想，這樣一方面我可以通過與幼兒交往來了解幼兒的特點和發展水平，配合主班老師進行各方面的教育；另一方面當老師指導不過來時，我還可以適當去指導幼兒。