活動內容與要求：

　　1、通過交流信息，講述自己喜歡新城區或是老城區的理由，感受松江越來越美麗。

　　2、學習多途徑收集信息，并能用較完整的語言講述自己對松江的感受。

　　活動重點與難點：

　　重點：講述自己喜歡新城區或是老城區的理由，感受松江越來越美麗。

　　難點：學習多途徑收集信息，并能用較完整的語言講述自己對松江的感受。

　　活動準備：

　　1、幼兒自由分組，按照喜歡新城區或是老城區自由收集資料。

　　2、教師事先準備自己喜歡新城老城的理由。

　　3、投影儀、磁性板2塊。

　　設計思路：

　　1. 對活動內容的選擇 隨著主題活動的開展，我班的孩子從關注“我們居住的小區”，開始逐步擴展為關注自己居住的新城區和老城區了。 根據孩子們關注的熱點，我們將孩子進行自由分組，各自回去尋找松江新城區或是老城區的資料，并以“你喜歡老城區（新城區）嗎？為什么？”的問題形式，請爸爸媽媽共同配合制作了相關的資料介紹。 本次活動，意圖通過幼兒講述自己喜歡老城區或是新城區的理由，擴大幼兒對松江的了解，讓幼兒感受松江越來越美，從中進一步激發幼兒認識和了解松江的愿望。并為主題的進一步開展和深入做好相關的鋪墊。

　　2. 對活動教育價值的思考 《指南》指出：5-6歲幼兒要“學習多途徑收集信息和交流信息”。本次活動為幼兒提供了一次展示交流的平臺，讓幼兒在交流信息的過程中增強對松江的了解。

　　3. 對活動形式的思考  采用小組活動形式盡可能保證每位幼兒獲得發展 在交流活動中，每個孩子都有表達表現的愿望。而三、四十名孩子在一定時間內不可能盡興地進行交流，因此減少人數對孩子來說就是多提供了表述交流的機會和時間，因此我設想采用分組形式進行本次以交流為主的活動。  分組的依據 教師根據孩子們收集的資料進行了分組，將重復的資料盡可能分成兩組，擴大幼兒的了解范圍。

　　活動流程： 問題導入 ―― 交流互動―― 情感體驗―― 活動延伸 活動過程：

　　1、問題導入 師：我們有的小朋友認為新城區很美麗，喜歡新城區，有的小朋友認為老城區很美麗，喜歡老城區。小朋友回去之后各自尋找了自己喜歡的理由，今天就請你們來介紹一下。

　　2、交流互動 1) 交流  師：誰來說說自己喜歡新城區或是老城區的理由？  幼兒將收集的資料放在投影儀上，邊看投影邊講述自己的理由  教師針對幼兒的能力差異，給予適當的幫助與提醒 2) 提升： 教師幫助幼兒歸納提升喜歡松江新城或是老城的理由 將幼兒收集的資料匯總在兩塊磁性板上

　　3、情感體驗

　　1) 師：看，我們小朋友喜歡松江新城和老城的理由這么多啊，松江真是一個好地方啊！

　　2) 師：小朋友，你們猜猜汪老師喜歡松江新城區還是老城區呢？

　　3) 教師介紹喜歡松江新城和老城的理由

　　4) 師：你們猜到了嗎，汪老師喜歡新城區老城區呢？

　　4、活動延伸： 將幼兒制作的資料布置在墻面上 。