現狀分析：

　　1、學生升到初中，剛剛建立班集體。競相過分表現自己的優勢，打壓批駁他人，團結合作的班級氛圍沒有真正形成。

　　2、家庭教育偏頗，學生自我意識太強，合作意識較差。

　　設計思路：

　　高智商，重要的要有高情商，作為老師，特別是班主任老師必須對學生的終身發展負責，使學生學會真正的競爭，領悟合作的真諦。要使良性競爭成為學生價值觀中的一條基線，并使之在學生的認知中成為美德。同時，在活動中要注重學生真實得情感體驗及行為的指導。以學生最為熟悉的素材為基礎，建構高層認知。

　　活動目標：

　　1、使學生認識到競爭與合作在現代社會中都必不可少；競爭中有合作，追求雙贏。

　　2、使學生認識到在生活中發揮各自的優勢，正確處理競爭與合作的關系是獲得最大成功的前提。

　　3、為學生形成正確的競爭與合作追求雙贏的心理打下初步基礎。

　　活動重點：

　　競爭與合作的關系，競爭中需要合作。

　　活動準備：

　　1、學生準備：指導學生提前收集有關競爭、合作的資料及身邊的事例，初步形成對競爭與合作的認知，為班會課上能夠充分發表自己的見解與看法，做好鋪墊。

　　2、環境準備：必要的設備與課件的籌備。甄選主持人，并與主持人進行溝通，使主持人了解活動導向與全程的各個活動支點。

　　活動過程：

　　主活動：續寫《龜兔賽跑》

　　龜兔賽跑給我們的啟示。很久以前，烏龜與兔子之間發生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。兔子一個箭步沖到了前面，并且一路領先?？吹綖觚敱贿h遠拋在了后面，兔子覺得，自己反正都是第一了，應該先在樹下休息一會兒，然后再繼續跑。于是，就坐在樹下，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯地當上了冠軍。兔子一覺醒來，才發現自己輸了。