開一節成功的主題班會，必須握好以下三個要素：主題、內容和形式。其中，主題是靈魂，內容和形式是展現主題的載體。

一、主題。

　　主題是統領整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動的始終，影響著活動內容的確定和活動形式的選擇。

　　1、主題提煉的途徑：

　?。?）“小”中見“大”，從學生實際中選擇主題。

　　“小”指學生生活中的一些小事或普遍現象，“大”指這些小事、現象反映出的問題或蘊含的道理。學生的學習、生活中處處蘊藏著教育的契機，學生的一言一行都是其內心思想的反映，因此，班主任應該充分認識到學生的內部需要，從學生實際中選取主題，進行有針對性的教育。如：老師觀察到有些同學沉迷于游戲機、網絡，就設計了“網絡游戲知多少”的主題班會。又如，在高二上學期發現班級有一部分的同學在處理事情上有自私的表現，就設計了“心，隨恩而感”的主題班會。可見，一個具有敏銳觀察力的班主任，善于從學生的細微表現中捕捉到大的教育主題。

　?。?）“大”中見“小”，從社會大背景中提煉主題。

　　“大”指國內外的重大事件，“小”指學生的思想實際。學生首先是一個社會人，身處于現實社會之中，受到社會生活的深刻影響，加之現在的學生民主意識增強、社會接觸面不斷擴大、信息獲取渠道日益增多，他們的思想呈現出復雜性、多樣性的特點。這就要求我們的教育不能脫離改革開放的偉大時代，不能落后于風云變幻的國際形勢，班主任在進行主題提煉時應該緊扣時代脈搏，把握教育發展的趨勢，善于從國際國內的最新熱點話題或大事件中挖掘主題。

　　如：2003年“非典型性肺炎”突然而至時，我在主題班會中充分利用“抗非”斗爭中涌現出的英雄壯舉和身邊的感人事例，對學生進行生動的民族精神教育，引導學生把“抗非”斗爭中激發的愛國激情落實到學習生活中；同時利用學習、宣傳“預防非典”知識的時機，進行了一次科學精神大普及，教育學生做好個人衛生，養成良好的衛生習慣。

　　2、主題提煉的原則：

　?。?）主題的提煉應凸現“以人為本”的教育理念。

　　主題班會應該是師生之間就共同關心的話題頻繁交流、一雙向互動。學生有自己的喜怒哀樂，有自己的思維方式，一個遠離學生思想的話題很難引起他們的關注，只有貼近學生心靈的話題才能令他們產生共鳴。所以，教師要了解學生在想什么、怎么想，要選擇他們共同關心的話題，讓每個人都有話可說，有情可觸。如針對當前中學生戀愛問題，設計主題“異性交往大家談”，針對學生對統一校服有意見，設計主題“統一著裝與張揚個性”，這些主題“從學生中來，到學生中去”，體現了“以人為本、以生為本”的教育理念，從而收到了較好的效果。

　　（2）主題的切人口要小。

　　一節主題班會課的時間在45分鐘左右，如果選取的主題較大，試圖面面俱到，則往往是蜻蜓點水，主題的深化就無從落實。因此，主題的提煉要盡量從小處著眼，從一個側面或一個點入手，切忌“假、大、空”。