教學目標：

　　1、結合具體情景，體驗用字母表示數的意義和作用，學會用字母表示數。

　　2、初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　3、培養學習代數初步知識的興趣和創造性思維，歸納概括能力以及解決實際問題的能力。

　　教學難點：

　　會用字母表示數。

　　教具準備：

　　視頻展示臺、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 激發興趣，導入新課

　　暑假剛剛過去了，同學們都到哪里去玩了？玩的高興嗎？你們知道老師去哪里嗎？老師去了我們美麗的母親河---黃河。還拍了不少照片。同學們想不想去游覽一下，那今天，我就帶領同學們去看看，好不好？

　　老師知道咱們班的同學最聰明，所以去之前我們要進行一次小小的智力測驗，有沒有信心！ （演示電腦課件）

　　選C大家同意嗎？同學們真厲害！

　　C是黃河風光，C代表是第幾幅圖？ A----1

　　那A是西藏風光，A代表是第幾幅圖。 B----2

　　按照這個思路那么B代表是第幾幅圖。 C----3

　　D代表是第幾幅圖 D----4

　　在平時的學習中，我們也經常會遇到這樣的測試題。我們通常會和這道題一樣，用ABCD來表示不同的答案，哦，看來呀，字母還真有不少的用處。

　　二、主動參與，領悟新知。

　　同學們，第一關順利通過，那咱們馬上去旅游？可是黃河那么多景點我們先到哪里去？意見不統一，看來我們的準備還是不充分，那么旅游之前應先做些什么？

　　同學們的方法太多了，老師就知道一本好書---《黃河掠影》，同學們想不想看？（演示電腦課件）

　　根據老師提供的信息，同學們可以知道：一本書需要多少元錢？那么兩本書呢？三本書呢？如果六個小組一組一本，那需要多少錢？（視頻展示臺展示）