教學目標:
1、在閱讀中認識12個生字。學寫“方”、“半”“巴”三個字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個性化學習,讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。
教學重點難點:
1、識字、寫字和朗讀課文。
2、知道雨水和植物生長的關系。
課前準備:課件、生字卡片
課時安排:2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識11個生字,會寫“方、半”。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。
【課時重難點】
認字、寫字,朗讀課文。
【教學過程】
一、激趣導入
1、讓學生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見)
2、指導學生把課題讀正確。提問:天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風暴雨)
3、春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會發生怎樣的故事呢?
(學生各抒已見,引入正題)
4、想知道書上的小雨發生怎樣的故事嗎?(板課題,指導讀準兒化音)
(齊讀課題《雨點兒》)引導學生將“雨點兒”這個詞讀正確,化解兒化音的讀音難點。
二、整體感知
1、請學生自由讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,把課文讀正確,標出自然段。
2、請學生說說讀了課文知道了些什么。
三、識字讀文
1、認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。
(1)逐一出示生字“數”、“清”,看拼音讀準字音。
(2)出示詞語“數不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數不清。
(3)說一說,生活中還有什么東西數不清。
(4)認讀“云彩”、“飄落”。
(5)在文中找出帶有“數不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
2、認讀理解“問”、“回答”。
(1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關句子畫出來。
(2)交流,指導朗讀,問:“你要到哪里去?”
(3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導學生讀正確。
(4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。理解“回答”。
(5)讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子,讀一讀。
3、認讀“方”。
要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子,讓學生明確“地方”這個詞中,“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演大小雨點讀讀課文。
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