教學內容：

　　教材第20-21頁

教學目標：

知識與技能：

　　使學生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養學生初步的觀察能力。

過程與方法：

　　讓學生在“動”的情境中，通過演一演，數一數，比一比等形式經歷把“同樣多”、“多”、“少”用數學符號“> = <”表示的過程,體驗一些比較的方法。

　　情感、態度和價值觀：

　　使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和熱情。培養學生主動參與學習的精神。

教學準備:

　　熊貓請客動畫片或主題圖掛圖或圖片，各種動物圖片和水果圖片。

教學過程：

　　教學

　　環節教師活動學生活動設計意圖

　　情 境 創 設你們過過生日嗎？都是誰和你們一起過的？怎么過的？

　　今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了。小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，小熊貓是怎樣過生日的？是怎樣招待大家的？請大家看動畫片，然后把你了解的編成故事講給大家聽。

　　教師放動畫片或出示主題圖片。

　　學生匯報自己過生日的情景。

　　學生看動畫片或主題圖，看后在小組內說一說自己編的故事。

　　過生日是學生們所熟悉的，從過生日入手，引出小熊貓請客。使學生在生動有趣的情境中，體會到學習的樂趣，從而激發學生學習數學的興趣和積極性以及自主參與學習的欲望。

實驗

　　在小熊貓請客的故事中，你發現了哪些與數有關的知識？

　　教師隨著學生的匯報，有選擇的貼出準備好的各種圖片，（把個數相同的貼在一起，為下一步學習做準備。）

　　4只小兔圖片 可以用數字4表示

　　4個蘿卜圖片 可以用數字4表示

　　3只小猴圖片 可以用數字3表示

　　4個桃子圖片 可以用數字4表示

　　3只小熊貓圖片可以用數字3表示

　　4棵竹子圖片 可以用數字4表示

　　4個香蕉圖片 可以用數字4表示

　　教師引導：同學們發現了這么多數學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分？

　　通過剛才分食物，我們大家都知道了兔子有4只，蘿卜有4個，兔子就和蘿卜同樣多。在數學上還可以用“=”這樣的符號來表示，叫等號。可以寫成4=4讀作4等于4。也就是說把表示同樣多的兩個數都可以用“=” 連接起來，叫相等。