整體設(shè)計(jì)
高中物理引入極限思想的出發(fā)點(diǎn)就在于它是一種常用的科學(xué)思維方法,上一章教材用極限思想介紹了瞬時(shí)速度和瞬時(shí)加速度,本節(jié)介紹v-t圖線下面四邊形的面積代表勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí),又一次應(yīng)用了極限思想.當(dāng)然,我們只是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些極限思想,并不要求會(huì)計(jì)算極限.按教材這樣的方式來(lái)接受極限思想,對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不會(huì)有太多困難的.學(xué)生學(xué)習(xí)極限時(shí)的困難不在于它的思想,而在于它的運(yùn)算和嚴(yán)格的證明,而這些,在教材中并不出現(xiàn).教材的宗旨僅僅是“滲透”這樣的思想.在導(dǎo)出位移公式的教學(xué)中,利用實(shí)驗(yàn)探究中所得到的一條紙帶上時(shí)間與速度的記錄,讓學(xué)生思考與討論如何求出小車的位移,要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,充分表達(dá)自己的想法.可啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生具體、深入地分析,肯定學(xué)生正確的想法,弄清楚錯(cuò)誤的原因.本節(jié)應(yīng)注重?cái)?shù)、形結(jié)合的問(wèn)題,教學(xué)過(guò)程中可采用探究式、討論式進(jìn)行授課.
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移及其應(yīng)用.
2.理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用.
教學(xué)難點(diǎn)
1.v-t圖象中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移.
2.微元法推導(dǎo)位移公式.
課時(shí)安排
1課時(shí)
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系.
2.理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移及其應(yīng)用.
3.理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用.
4.理解v-t圖象中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移.
過(guò)程與方法
1.通過(guò)近似推導(dǎo)位移公式的過(guò)程,體驗(yàn)微元法的特點(diǎn)和技巧,能把瞬時(shí)速度的求法與此比較.
2.感悟一些數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用特點(diǎn).
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.經(jīng)歷微元法推導(dǎo)位移公式和公式法推導(dǎo)速度位移關(guān)系,培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力,增加物理情感.
2.體驗(yàn)成功的快樂(lè)和方法的意義.
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