一.教學要求：

　　1.通過理解課文內容，使學生知道草原上的鷹能預報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關系。

　　2.培養學生的觀察能力，發展學生的認識能力。

　　3.學寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。

二.教學時間：2課時。

　　第一課時

　　一.教學目標

　　1.學習課文，使學生了解草原上的鷹能預報天氣變化，給迷路的人指示方向，進而知道鷹和人們生活有密切的聯系。從而培養學生的觀察能力，發展學生的認識能力。

　　2.理解詞語：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

　　3.思維訓練：指導學生概括天氣變化的過程。(第二自然)

　　二.教具

　　有關草原的歌曲、影片，制成課件。

　　三.教學過程

　　1.渲染氣氛，激情導入。

　　(電腦出示有關草原風情的影片。)

　　同學們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫啊!今天，就讓我們共同走進草原，去了解草原上那些可愛的鷹。(板書18草原上的鷹)

　　2.初讀課文，整體感知。

　　(1)輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音;②讀完課文后，給每個自然段標出序號;③從課文中圈出本課生字，讀準字音。

　　(2)分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么?

　　3.逐段講解，深入理解。

　　(1)學習第1自然段。

　　指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠道而來的客人嗎?作者為什么要這樣寫呢?說明了什么?

　　(2)學習第2、3自然段。

　　我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時鷹卻并不出現在天空，這是什么原因呢?

　　①指名讀第2自然段。邊讀邊想：

　　A這一段寫什么?(板書預報天氣)是從什么時間開始寫的?

　　(板書早晨)

　　B鷹的活動怎么樣?(板書不飛)說明什么?(板書天氣變化)

　　D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。

　　②自學第3自然段，方法同第2自然段一樣。(板書晚上長鳴天氣好)

　　默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。(時間不同，鷹的活動情況不同，天氣變化不同。)

　　(3)學習第4自然段。

　　鷹的活動不僅與天氣變化有關，它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關系呢?

　　①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫了什么?(板書指示方向)

　　②讀第1句話，理解眺望，歸納句意。

　　③讀第2句話，理解或許，歸納句意。

　　④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎?

　　⑤指導朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。

　　(4)學習第5自然段。

　　指名讀第5自然段：信息是什么意思?鷹給草原上人們帶來了什么信息?

　　4.看板書總結全文。