(一)教學(xué)目的
1.通過(guò)作者的描寫感受富春江山水的奇麗多姿。
2.學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)有層次地描寫景物的方法。
(二)課時(shí)安排:二課時(shí)
(三)教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)入
(簡(jiǎn)要詢問(wèn)學(xué)生五一長(zhǎng)假旅游的情況,指出自然風(fēng)光秀美的旅游區(qū)一般是人們的首選,教師談?wù)勛约旱穆糜胃惺?,并出示在富春江拍攝的照片,導(dǎo)入新課。)今天我們所要學(xué)習(xí)的《與朱元思書》是南北朝時(shí)梁代文學(xué)家吳均寫給朋友的書信,雖然現(xiàn)在所看到的已不是當(dāng)時(shí)的完整形式,但是由于它以鮮明生動(dòng)的筆觸描繪了富春江秀美的自然風(fēng)光,因此歷來(lái)被當(dāng)作獨(dú)立成篇的山水佳作來(lái)欣賞。 (板書課題、作者)
二. 解題,簡(jiǎn)介作者 與,給。書,信。
吳均,字叔庠,南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。出身寒賤,自幼好學(xué)而有超群的才華,所作詩(shī)文,深受當(dāng)時(shí)行家稱贊賞識(shí),其文章風(fēng)格清拔而有古氣,當(dāng)時(shí)的人紛紛效仿,稱為吳均體。吳均為人耿直,因私下撰寫《齊春秋》,并如實(shí)地記錄了齊、梁間的歷史,梁武帝蕭衍惡其實(shí)錄,便焚其書稿,免其官職。不久吳均又奉詔撰寫通史,未成而卒,終年51歲。
三. 教師范讀課文,學(xué)生注意字音、句中停頓。(見(jiàn)書)
四. 逐段梳理:① 單個(gè)字解釋,教師字字落實(shí),并整理文中詞語(yǔ)用法。②請(qǐng)學(xué)生翻譯該段。(短段落一人完成,長(zhǎng)段落分?jǐn)?shù)人完成。)
五. 翻譯
煙霧都消散凈盡,天空與遠(yuǎn)山相接,顯露出同樣清澄的顏色。(我乘著船)隨著江流漂浮蕩漾,隨心所欲地任船所至觀賞風(fēng)景。從富陽(yáng)到桐廬,大約一百里,(這一路上的)奇山異水,是天下獨(dú)一無(wú)二的美景。
富春江水都呈青白色,深深的江水清澈見(jiàn)底。水中游動(dòng)的魚兒和水底細(xì)小的卵石,一直看下去,可以看得很清楚,毫無(wú)障礙〖都一覽無(wú)遺。湍急的水流比箭還快〖快于飛箭,洶涌的江浪就像奔騰的駿馬〖勢(shì)如奔馬。
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