教學目標:
1、反復研讀課文,探討理解文章主旨。
2、深入領會作者對寓言新穎獨到的見解。
3、認真揣摩文中意蘊深刻的語句。
4、培養學生的創新思維,逐步具有從司空見慣的事物中獲取新認識的能力。
教學重點
1、理清思路,探討文章主旨
2、結合語境,理解難句含意。
教學難點
1、探討作者引用九則寓言故事闡發的新觀點、新看法。
2、培養學生的創新思維。
教學方法:
1、問答法。
2、討論法。
教學過程:
一、導入:
(放映幻燈片)讓同學們猜出圖片中所顯示的寓言故事,再想一想,對這些故事大家是否有過新的看法?(學生各抒己見或什么也說不出)我國現代文學研究員、作家、學貫中西的錢鐘書先生讀了《伊索寓言》后,就對原有故事有了新的看法。他有怎樣的新見解,又是怎樣得出的呢?下面我們就來學習《讀》。
二、解題:
1.寓言,伊索寓言
一種帶有諷喻性和諷刺性的小故事,常用夸張手法描寫人物或把動植物與無生物擬人化,使深奧的生活哲理和道理教訓從簡單而又明白易懂的故事中體現出來。在階級社會里,它是人民群眾在沒有言論自由的情況下,揭露統治階級的一種曲折、隱晦的斗爭手段,故又被稱為“奴隸的語言”。
古代希臘著名的寓言匯編。相傳是公元前6世紀薩摩斯島上一位名叫伊索的奴隸所作。傳說中的伊索,面貌丑陋,才智超群,善講寓言故事,曾爭得了自由。但最后因攻擊權貴,被加以“褻瀆神靈”的罪名,投巖處死。搜集有古希臘民間諷喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共350余篇。
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