教學目標

　　1．自主學會生字，理解“精神煥發”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。

　　3．理解課文介紹的幾種生物節律現象、特性以及生物節律與日常生活的關系。激發學生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望。

　　4．了解課文舉例說明的方法，領悟課文中先總后分的表達方法。

　　5．會用關聯詞“不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句。

　　教學重點

　　舉例說明生物節律現象、特性的內容。

　　教學難點

　　揣摩課文表達順序，了解課文舉例說明等表達方法。

　　教學準備

　　1．師生共同搜集了解有關生物節律的資料。

　　2．教師指導學生觀察周圍的生物節律現象。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

一、設疑導入，揭示課題

　　1．看圖設疑。出示投影或掛圖，指導學生觀察提問：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個鐘面，你不覺得奇怪嗎？對此你有什么猜想？

　　2．揭示課題。招潮蟹和時鐘有什么聯系呢？讓我們一同走進課文去了解。(板書課題：17．有趣的生命時鐘)齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

　　1．請同學三讀課文，在書上勾畫批注相關內容。

　　一讀(放聲讀)，讀準音、讀順句，不好讀的地方作上記號，并多讀幾遍。

　　二讀(小聲讀)，思考：什么是生命時鐘現象？課文從哪些方面介紹了生命時鐘現象？

　　三讀(默讀)，邊讀邊想，看看閱讀中有哪些問題不太明白，準備提出來與大家探討。

　　2．檢查自讀情況，交流自學成果。

　　(1)小黑板出示生詞：精神煥發、盜竊、大螯、花卉。指名讀、齊讀。出示帶生詞的句子，逐句指名讀；抓“煥”字理解“精神煥發”，聯系句子說說在文中的意思；說出自己對“盜竊”的理解；看圖理解“大螯”。

　　(2)指名說說不好讀的地方，指導學生練習讀正確、讀順暢。

　　(3)通過閱讀，你了解了什么是生命時鐘？指名結合課文內容交流，不做深入討論。

　　(4)課文從哪些方面介紹了生物時鐘？教師相機點撥：第1段抓總結概述句，第2段抓過渡句，第3~5段抓總起句(中心句)。在學生交流中，以各種形式朗讀課文，了解各種構段方式。

　　(5)提出不理解的問題，老師梳理歸結，用以引導進一步學習。