【教學目的】

　　1.  使學生知道科學這門學科的學習內容和自己平時所經歷的科學過程。

　　2.  培養(yǎng)學生的實驗能力，推理歸納能力。

　　3.  培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。

　　【教學重難點】

　　1.重點是使學生知道科學就是研究事物的規(guī)律的。

　　2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點

　　【教學準備】

　　1.  實驗材料。按課文要求準備。

　　2.  掛圖

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學要點】

　　1.讓學生懂得要進入科學領域必須從自己開始。

　　2.讓學生對自己的外表、特征有所了解。

　　3.學會使用測量工具和記錄數(shù)字。

　　【教學過程】

　　一、引入活動

　　1.通過插圖提出問題，產生好奇心。

　　圖片與插圖相結合；口頭與教材相結合。

　　2.通過演示提出問題，產生好奇心。

　　簡單易做的小實驗，觀察實驗現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。

　　3.參考實驗：掛物體吸盤、空氣占據空間。

　　4.通過觀察提出問題，產生好奇心。

　　5.關于電視提問題，可安排小組討論。

　　注意：讓學生提問題，首先讓學生有問題，其次能夠提出問題，要給出時間、機會。本活動的重點是提出問題的訓練，而不是問題的訓練。

　　二、體驗活動

　　1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？”

　　2.讓學生自己填寫“我認為”。

　　3.兩人一組體驗，交換角色體驗。

　　4.填寫觀察到的現(xiàn)象。

　　5.填寫我的解釋。

　　6.交流我的解釋。

　　三、小結：

　　同學們所提出的問題就是我們科學上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學習積極探索，科學這一門學科將會學得更好，同學們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。

　　注意：重點是喚起學生的探究興趣，不要糾纏學生答案的對與錯。