教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　3．理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、格言導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？

　　（出示格言：功夫不負(fù)有心人。有志者事竟成。團(tuán)結(jié)就是力量。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）

　　誰來說說你還知道哪些格言？這些格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把

　　它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。

　　2、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。

　　讀課題。誰能說說你是怎么理解的？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、今天，我們就來探究真理和問號(hào)之間的關(guān)系。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)大家自由讀文，要求：

　　（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？

　　（2）畫出文中直接描寫問號(hào)和真理之間關(guān)系的語句，并多讀幾遍。

　　2、師生交流：

　　（1）檢查自學(xué)生字情況。匯報(bào)課文主要內(nèi)容。

　　（2）匯報(bào)：讀了短文，你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語句，還有哪些語句也向我們描述了問號(hào)和真理的關(guān)系？

　　A、縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者、差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問、不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

　　B、善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

　　C、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

　　（3）學(xué)生自由讀句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　（4）學(xué)生再讀句子，思考：聯(lián)系三個(gè)句子，想一想，作者說這么多，其實(shí)想說什么？

　　（5）教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容板書，并小結(jié)。

　　三、再讀課文，初步了解具體事例。

　　1、為了證明這一個(gè)觀點(diǎn)，作者為我們闡述了三個(gè)具體的事例，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，概括出主要內(nèi)容。

　　2、師生交流。

　　3、拓展閱讀，閱讀三個(gè)具體事例的有關(guān)背景資料。

　　四、課堂小結(jié)。

　　作者是按照“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的順序來進(jìn)行組織材料的，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是議論文的標(biāo)準(zhǔn)形式。