教學目的

　　1.使學生了解動物節律行為的概念和生物學意義。

　　2.了解晝夜節律、季節節律和潮汐節律的概念，以及主要節律行為的分類。

　　3.了解動物體內生物鐘的概念。

教學重點

　　1.動物節律行為的概念。

　　2.動物晝夜節律、季節節律、潮汐節律的概念。

　　3.動物體內生物鐘的概念。

教學難點

　　1.潮汐節律的概念。

　　2.生物鐘的概念。

教學方法

　　講述法結合談話法。

教學準備

　　蝶和蛾晝夜節律實驗裝置。

教法建議

　　學生雖然對一般動物的節律行為有些感性認識，但缺乏系統地理解。因此，在解決難點時，教師應在課前做些更深入細致地準備?？稍趯W生現有的自然科學知識水平和一般感性認識的基礎上，配合直觀教具，逐步深化，突破難點。

　　沒有到過海邊的學生，對海洋的潮汐現象不甚了解，了解潮汐現象的學生也不一定了解潮汐的規律。因此，學生理解海洋動物的潮汐規律更感困難。這就需要從日、地、月的運行規律講起，還要涉及到萬有引力的常識。學生對潮汐現象及最基本的規律了解后，對動物的潮汐節律行為也就容易了解了。潮汐現象不是生物課的重點內容，使學生一般了解便可，不必占用過多時間。

　　生物鐘的概念比較抽象，也是學生感到生疏的內容。在講述動物的晝夜節律、季節節律和潮汐節律的基礎上，說明動物的一切行為都是與環境相適應的，由于環境中年、月、日的變化有節律性，生命活動必然也會具有節律性。這種節律性像鐘表一樣，按照一定周期重復出現，時間很準確，但也可以延遲或提前，就像鐘表一樣。生命活動的節律在生物學中稱“生物鐘”,這只是一種比喻，應該使學生明白，動物的體內存在著類似鐘表結構的器官，由它可以調節生物生命活動的內在節奏性。還應向學生講明生物鐘在生物界廣泛存在，每一種生物的生命活動都能反映出來。

　　講述動物的晝夜節律時可以演示一個實驗：捕捉活的蝶和蛾各5只，1只蝶和1只蛾放入一個紙盒中為一組，共5組。講課時相繼打開每個盒蓋，蝶應立即飛出，蛾應無活動。以此說明，在正常的情況下，蝶類的生活節律是夜伏晝出，蛾是晝伏夜出。