教學目標：

　　1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“司、假”等14個生字，并在小組內交流識字方法；通過教師示范書寫，學生觀察練習，能夠正確書寫“別、導”等6個生字。

　　2、通過教師范讀、小組合作讀、表演讀等形式，能夠通順有感情地朗讀課文。

　　3、通過小組內交流，教師指導，理解課文內容，能夠在課文中劃出司馬光和其他小朋友遇到緊急情況的不同表現。

　　教學重點：

　　認識生字。

　　教學難點：

　　通順有感情地朗讀課文，并能說出司馬光與其他小朋友的的不同表現。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、自主識字。

　　1、借助注音讀通課文，并標出自然段。

　　2、圈出自己不認識的生字，讀準字音。

　　3、在小組內讀生字并交流識字方法。

　　4、自學檢測，我會正確讀出下面的詞語。

　　司馬光 假山 水缸 別人 慌忙 嚇人 使勁 砸破 救出 一塊石頭

　　二、快樂書寫。

　　1、認真觀察田字格內的生字，用紅筆標出易出錯的地方，并在小組內交流。

　　2、自我檢測，我會書寫得很漂亮。

　　三、合作探究

　　1、觀察文中插圖，并和課文結合，圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？

　　圖上有幾個小朋友？他們在干什么？你知道哪個孩子是司馬光嗎？

　　2、再讀課文，劃出一個小朋友掉進水缸后，司馬光與其他小朋友的不同表現。

　　拓展延伸

　　司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友，你還有別的好方法能救出落水的小朋友嗎？快和小伙伴說一說吧！

　　課堂檢測

　　1、我會正確書寫下面詞語。

　　fēn bié dào chù nà lǐ xià rén

　　2、選字填空。

　　快 塊

　　太陽公公（ ）要下山了。

　　老松樹下有一（ ）大青石。

　　我比小光跑的（ ）。