一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．積極探索讓物體站起來(lái)的多種方法，并嘗試解決生活中的問(wèn)題。

　　2．能表述自己的操作方法，交流探索結(jié)果。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、記錄表、插袋、積木、夾子、書、卡紙、杯子、鉛筆、乒乓球幼兒人手一份。透明膠、雙面膠、紙杯、吸管、剪刀等輔助物。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）第一次操作：不借助任何輔助物讓物體站穩(wěn)。

　　1．出示物品，提出操作任務(wù)：幫忙把物體分類

　　2．提出操作要求。

　　“每一種物品都試，試完記錄，再想一想，為什么它能站穩(wěn)，可以和旁邊的小朋友交流一下。”

　　3．幼兒分組操作并記錄，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考：為什么它們能站穩(wěn)？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　4．集中交流：

　　（1）師分類匯總幼兒操作結(jié)果

　　（2）集中討論：

　　①“這些物品有的小朋友認(rèn)為能站穩(wěn)，有的認(rèn)為不能站穩(wěn)，我們請(qǐng)他們演示一下，他們是怎么做的。到底能不能？為什么？”

　　②“這些能站穩(wěn)的物品，它們有什么特點(diǎn)？”

　　（3）歸納小結(jié)：底部平的、接觸面大的物體容易站穩(wěn)。

　　（二）第二次操作：想辦法讓不能站穩(wěn)的物體站穩(wěn)。

　　1．提出操作要求。

　　（1）想辦法讓不能站穩(wěn)的物品站穩(wěn)，需要時(shí)可以借助其他材料的幫忙。

　　（2）動(dòng)腦筋想出和別人不一樣的方法，成功了可以把自己的方法告訴其他小朋友。

　　2．幼兒操作，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用不一樣的方法試一試，如何讓物體站穩(wěn)。

　　3．交流分享：

　　（1）展示成果，相互交流：

　　這個(gè)方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你是怎么做的？為什么能站穩(wěn)？

　　（2）歸納小結(jié)：原來(lái)同一個(gè)物品，我們可以用不同的方法通過(guò)固定底部或增加底部接觸面能使不能站穩(wěn)的東西站起來(lái)。

　　（三）幼兒第三次嘗試：遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

　　1．出示照片，交代任務(wù)——讓照片站起來(lái)。

　　2．提出要求。

　　（1）先想好你想怎么做，再拿材料進(jìn)行折剪。

　　（2）想出不一樣的辦法，看看誰(shuí)做的又美觀又穩(wěn)固。

　　（3）成功了，將你的方法告訴旁邊的小朋友。

　　3．幼兒操作，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想出最實(shí)用的方法讓照片站起來(lái)。

　　4．分享交流，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中能站立和不能站立的物體，并想辦法讓一些不能站立的物體站立起來(lái)。