教學目標：

　　1、識記課文生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，知道一年四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

　　教學過程：

一看，初識美。

　　1、師：同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看？

　　2、出示課件，學生欣賞四季圖、贊美四季的音樂。

　　3、師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠，花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的桔子掛在枝頭，還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

　　4、生猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？

　　5、(板書)四季。

　　設計意圖：教師的導語意在吸引學生的注意，調動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發學生對大自然美的熱愛之情。

二讀，感悟美。

　　１、借助拼音讀通課文。

　　(1)、學生選擇自己喜歡的方式讀課文。并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　(2)、小組內讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。

　　(3)、多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學生認讀。

　　(4)、全班齊讀課文。

　　２、精讀課文，了解四季特征。

　　(1)、學生探究適合自己的學習方法。

　　師：大自然媽媽說呀，她的這四位小姐姐各有各的特點，就藏在作家爺爺的兒歌里，她想請小朋友找一找，那老師有個問題想請教大家，我們該怎么去找呢？

　　學生談學法。

　　(2)、學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

　　(3)、學生分小組談自己的收獲。(教師在此環節中注意培養學生養成謙讓的好品質)

　　師：大自然媽媽夸同學們讀書真認真，她想聽聽同學們讀了課文都有什么收獲。

　　(4)、集體匯報交流。

　　(5)、質疑。(通過生生互動，師生互動來解決)

　　３、美讀最喜歡的季節。

　　(1)、生選擇選擇喜歡的部分在小組內讀一讀。并推薦一名代表。

　　(2)、開展擂臺賽，生生互動，師生互動有感情地朗讀課文。

　　設計意圖：在這個環節中意在讓放手學生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學生帶著真實的主體感受讀課文，調動學生自己生活中已有的經驗來感悟課文內容，并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。