教學目標：

　　1、運用已有識字方法認識“壓、亂、垂”3個生字，正確書寫“垂”。

　　2、學習默讀課文，理清文章脈絡，具體感受并想象雷雨前的景象。

　　3、整體感受文本的表達順序，學習作者抓特點寫景物的方法，激發觀察自然的興趣。

課前準備：

　　搜集相關的課外閱讀資料，制作課件，了解學情。

課時安排：

　　第一課時

教學預設：

　　一、 引入：

　　今天，老師給大家帶來了一個謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在水里就不見。猜到是什么了嗎？

　　對，是（雨）?。ò鍟?/p>

　　那么小朋友們，你們喜歡雨嗎？

　　那你們喜歡什么雨呢，為什么？

　　生暢談。

　　想一想，我們以前學過哪些描寫雨的詞語？

　　（引導說：很細很細的雨叫………，很大很大的雨叫……）

　　預設：

　　和風細雨 蒙蒙細雨 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風暴雨 疾風驟雨……

　　大家積累的好詞可真不少啊！

　　今天這節課我們要來閱讀一篇關于雨的文章，一起來認識夏天的雷雨。

　　補充課題，齊讀課題。

　　二、 初讀

　　1、 下面請小朋友們打開書本，自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順，把你認為比較難讀的詞句用“——”劃下來，然后和同桌小伙伴一起讀讀。

　　2、 檢查朗讀。

　　小朋友們讀得真認真，和同桌小伙伴交流之后，劃出的詞句能讀好了嗎？老師來檢查一下。

　　指名學生讀劃出的詞句。

　　相信大家已經能讀好課文了，可是光會讀還不行，我們還要理清課文的脈絡。請小朋友們——（課件出示）