1、教學設計

　　學科名稱： 折紙（小學數(shù)學五年級）

　　2、所在班級情況，學生特點分析：

　　所任班級五3班共有學生46人，男生21人，女生25人， 大部分學生聰明好學，學習主動性比較強，上課能積極回答老師的提問，具有較強的探究能力，對數(shù)學學習興趣濃厚。但有個別學困生學習采取應付態(tài)度，作業(yè)不能按時完成。

　　3．教學內容分析：

　　這一節(jié)課是北師大版第九冊 第四單元 《分數(shù)加減法 》折紙 的第一課時 課型  新授課， 本節(jié)課是學生學習同分母分數(shù)加減法的基礎上進行學習的，讓學生通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理就是先通分然后同分母分數(shù)加減法的法則進行計算。

　　4．教學目標

　　知識與技能

　　（1）．通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理。

　　（2）．能正確計算異分母分數(shù)的加減法。

　　過程與方法

　　通過直觀的操作活動，是學生探索異分母分數(shù)加減法的算理。

　　情感態(tài)度與價值觀：運用分數(shù)知識解決實際問題。

　　教學重點：異分母分數(shù)加減法的計算法則。

　　教學難點：把分母不同的分數(shù)通過通分化成分母相同的分數(shù)。

　　教具、學具：學生準備幾張用來折紙的紙張。

　　教學方法：自主探究合作學習法

　　5、教學過程

　　一復習引題

　　1．在三年級時我們就已經學過了同分母分數(shù)加減法，大家還記得怎么計算嗎？

　　2．先看書上的折紙活動

　　師：要知道他們兩個人一共用了這張紙的幾分之幾？要怎樣列式

　　二、新授

　　1．估一估他們用了這張紙的幾分之幾？

　　2．再算一算他們用了這張紙的幾分之幾？

　　3．重點教學加的計算教師引導學生理解要先通分然后才能計算的算理。

　　口算。

　　2/7+3/7=  5/6+1/6=  13/14-3/14=  1/12+5/12=

　　同桌的兩個同學也像那兩個同學一樣折一折紙，并列出算式：

　　1/2+1/4=

　　通過折紙來估計

　　小組討論書上兩幅圖的計算方法，理解通過通分把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)就是解決異分母分數(shù)不能相加減的辦法。

　　回憶同分母分數(shù)加減法的計算方法。

　　通過折紙學生直觀的認識到異分母分數(shù)加減計算的學習必要性。

　　通過折紙活動讓學生理解不是簡單分母與分母，分子與分子的相加。

　　4．總結異分母分數(shù)加法的計算法則。

　　5．自學異分母分數(shù)減法

　　學生自學，教師巡回指導。

　　三、鞏固練習

　　Ρ65練一練

　　四、全課總結

　　學生討論剛才的計算方法，并總結：異分母分數(shù)相加，要先通分，化成同分母分數(shù)，再把它們相加。

　　學生自己看書學習

　　第（2）題小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？

　　根據(jù)加法的法則自己總結法則。

　　學生獨立完成第1題教師指名回答說說是怎么想的

　　在獨立探索中掌握異分母分數(shù)減法的計算方法。

　　五、作業(yè)布置：

　　板書設計：

　　折紙

　　異分母減法的計算方法：

　　分母不相同的分數(shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。