(教師展開(kāi)一幅放大的課文中的第三幅插圖)

　　師：請(qǐng)小朋友看這一幅圖畫(huà)著什么?它在做什么?

　　〔充分發(fā)揮課文有插圖的特點(diǎn)，提供學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)〕

　　生：圖上畫(huà)著一只烏鴉。烏鴉在喝瓶子里的水。

　　師：誰(shuí)能用一句最簡(jiǎn)短的話，說(shuō)出這幅圖畫(huà)的意思。

　　生：這幅圖畫(huà)著一只烏鴉，它口渴了，把嘴伸進(jìn)瓶子里喝水。

　　師：再簡(jiǎn)短一點(diǎn)。

　　生：畫(huà)著一只烏鴉在喝水。

　　師：再簡(jiǎn)短。

　　生：烏鴉喝水。

　　〔看圖說(shuō)見(jiàn)解，訓(xùn)練概括能力，發(fā)展語(yǔ)言〕

　　師：對(duì)!烏鴉喝水。烏鴉是怎樣喝到水的?小朋友們想不想知道?

　　生：(集體)想!

　　〔讓學(xué)生看圖歸納圖意，點(diǎn)出課題，導(dǎo)入新課，很有新意。把觀察、思維、說(shuō)話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。〕

　　師：說(shuō)說(shuō)喝的字形。

　　生：喝字是左右結(jié)構(gòu)，左邊口字，右邊上面是日，下面是撇，橫折鉤，小人在里邊，豎折來(lái)關(guān)門(mén)。(曷)

　　師：為什么喝字是口字旁?

　　生：因?yàn)楹人每诤龋院茸质强谧峙浴?/p>

　　〔誘導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)清楚，把話講完整〕

　　生：渴字和喝字，字形相近。

　　師：口字與渴字都讀第三聲，連在一起怎么讀?

　　生：前邊的口字讀得像第二聲，口渴。

　　師：請(qǐng)這一行小朋友朗讀第一段。

　　(學(xué)生按順序朗讀)

　　師：烏鴉到處找水喝，到處是什么意思?

　　生：到處就是每個(gè)地方。

　　生：到處的意思就是處處。

　　生：到處就是四面八方。

　　師：幾個(gè)小朋友回答得不僅對(duì)而且好!烏鴉找到水了嗎?我們學(xué)習(xí)第二段課文。

　　ｋě ｈěｎ ｚｈáｏ ｂàｎ