教學目的：

　　1、使學生通過探究理解掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，數學教案－小數點位置移動引起小數大小變化。

　　2、使學生學會研究問題的方法。

　　3、培養學生合作探究與反思的能力。

　　教學重點：掌握小數點位置移動引起小數大小的變化的規律

　　教學難點：理解小數點位置移動引起小數大小的變化的規律。

　　教學過程

　　一、 反饋預習

　　通過前面的學習了我們知道了在小數末尾添上或去掉0可以改變原小數的計數單位，但并不能改變它的大小。這是什么知識？

　　課前思考題：“在數字不變的情況下，要想改變68.32的大小可以怎么辦?”誰說說你們的想法？

　　反饋1、改變數字的順序。

　　反饋2、不改變數字順序，可以移動小數點的位置。

　　板書：小數點位置的移動

　　在數字不變的情況下，要想改變68.32的大小由幾種辦法？

　　今天就來研究小數點位置的移動引起小數大小的變化

　　關于這個內容你想了解什么？

　　“移動的方向、小數大小怎樣的變化、移動與變化的關系?！?/p>

　　二、 探究規律

　　1、 右移擴大，左移縮小。

　　我們先來研究小數點移動的方向。

　　小組合作：

　　1、 移動小數點的位置改變原小數的大小，并將移動的方向和得到的結果記錄下來。

　　2、 說說小數點移動的方向與原小數大小變化有什么關系？

　　反饋：

　?。ㄒ唬c右移 68.32 ～ 683.2 ： 擴大

　　點右移 68.32 ～ 6832 ： 擴大。

　　點左移 68.32 ～ 6.832 ： 縮小。