活動目標(biāo)：

　　1．能簡單分析并描述統(tǒng)計圖所蘊(yùn)含的信息。

　　2．學(xué)習(xí)制作簡單的統(tǒng)計圖，并能依據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單的生活問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水果圖片，統(tǒng)計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。

　　活動過程：

　　一、探索新知

　　1．創(chuàng)設(shè)情景。

　　(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)

　　師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　幼：不能。

　　師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。

　　(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2．介紹統(tǒng)計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。

　　幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。

　　幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　(教師展示幼兒的方法。)

　　師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?

　　幼：涂顏色的看起來最清楚。

　　師：為什么?

　　幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　幼：在圖上標(biāo)上數(shù)字。

　　師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

　　3．看圖提問題。

　　師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　幼：統(tǒng)計圖告訴xx莓最多，西瓜最少。

　　幼：統(tǒng)計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。

　　二、應(yīng)用知識

　　1．創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統(tǒng)計方法來調(diào)查一下吧。

　　2．抽樣調(diào)查。

　　師：如果一個個問小朋友比較費(fèi)時間，所以我們可以先調(diào)查一半小朋友。現(xiàn)在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內(nèi)表示色柱，制作統(tǒng)計圖。

　　3．分析應(yīng)用。

　　師：統(tǒng)計圖告訴我們，第一排小朋友最喜歡吃哪種水果?如果只買一種水果，我們該買哪一種?如果每樣都買一點，哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　活動結(jié)束：

　　互相探討。