活動目標

　　1．通過觀察軟尺與硬尺的區別，了解它們在生活中的不同用途。

　　2．通過實驗的過程，培養幼兒探索事物與解決問題的能力。

　　活動準備

　　每組一個托盤，內放：軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。

　　活動過程

　　1．觀察軟尺和硬尺，初步了解它們的特點及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)

　　師：(出示直尺)這是什么?它有什么作用?請幼兒自由講述。(出示軟尺)這是什么?你在什么地方見過它?

　　教師小結：我們把這種身體軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎啦的叫做硬尺。

　　2．通過猜測、實驗，進一步了解軟、硬尺各自的優點。

　　(1)以游戲情境，引發幼兒探究軟、硬尺不同優點的興趣。 師：有一天，硬尺碰到軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣地說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信，我們就比比吧!請小朋友來做裁判。”

　　(2)教師出示記錄表，師生一起進行猜測并做記錄。 師：老師這里有四個任務，請小朋友來猜一猜硬尺和軟尺誰能完成這些任務。 幼兒根據自己的生活經驗進行預測，并在教師的幫助下將預測結果記錄在總表 “硬尺與軟尺”活動集體記錄表幼兒姓名： 班級： 項目 猜測 試驗結果 測量皮球的周長 量一量小朋友的腰圍 在白紙上畫一個正方形 測量桌子的長度

　　(3）幼兒分組實驗 師：不行，這樣不公平。硬尺和軟尺都不同意這樣的結果，它們要小朋友做裁判，幫助他們找出正確地答案。 老師請幼兒進行實驗操作，講解記錄表的記錄方法。 要求：每組請一名小組長來領用品收用品，分工合作，輕聲交談。每一項用兩種尺進行測量，進行對比。請小組記錄員將實驗結果記錄在表上。 “硬尺與軟尺”活動幼兒實驗記錄表幼兒姓名： 班級： 項目 猜測 試驗結果 測量皮球的周長 量一量小朋友的腰圍 在白紙上畫一個正方形 測量桌子的長度

　　(4)交流和討論。 實驗結束，老師和孩子們一起討論每組的測量結果，看看實驗的結果和猜測有什么不一樣，說一說軟尺和硬尺各自的優點，并做總結記錄。

　　3．教師用情境性的語言小結軟、硬尺的特點。

　　師：硬尺說：“啊，原來你的身體軟軟的，能夠隨著物體的曲線變換形狀，測量起圓的東西來比我方便多了。”軟尺說：“你也很不錯啊!要畫直線的時候我就不如你了。”他們在實驗后都發現了別人的優點，還成了好朋友，謝謝小朋友的幫助，再見!

　　活動結束

　　小朋友一起探討。