活動目的：

　　讓幼兒認識加號、減號、等號及算式，初步理解它們所表示的意思。

　　活動準備：

　　一份貼絨教具；幼兒人手一份1~3的數字卡片，加號、減號、等號卡片。

　　三、活動重難點：讓幼兒理解加號、減號、等號的含義。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬?、教師出示數字3，讓幼兒邊口述3的應用題邊引導幼兒說出答案，幫助幼兒理解加法的含義 。告訴幼兒把兩個數合起來，算出一共是多少的方法叫加法，引導幼兒用數字表示物體數量，教師再依次出示1、2、3三個數字。

　?。ǘ?、通過引導幼兒觀察貼絨教具，幫助幼兒理解加號、減號、等號的含義。

　　1、 讓幼兒知道“+”表示合起來的意思，“—”表示減去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思，“=”表示左邊的兩個數相加或相減和右邊的這個數一樣多。

　　2、 引導幼兒把“+”、“—”、“=”放在1、2、3中的適合的位置上成為1+2=3或3-1=2的算式。

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　　日常生活：

　　教師分發蘋果、饅頭時，每人發一個，讓2-3個幼兒分別把蘋果（饅頭）舉到一起，分別說出1加1等于2，2加1等于3，1加2等于3等算式。

　　帶幼兒收拾積木，要求幼兒左手拿一塊，右手拿一塊，說出拾了幾塊積木，用什么方法算出來，然后變換手里的積木，說出得數為3的算式。

　　家園配合：

　　將爸爸、媽媽和自己的口杯擺在桌子上，根據這些口杯，列出1+1=2，1+2=3，2+1=3等算式，并描述這幾個應用題。

　　活動反思：

　　由于孩子上大班了，家長們都比較重視孩子上小學后能否跟得上，所以家長在家時都有教孩子一些數學方面得知識。在活動中，全班得孩子都能很快地說出加號、減號、等號。對于簡單的計算題也能很快地算出來。但孩子們對加號、減號、等號的含義并不是很理解。家長在家教孩子時只重視結果，并沒有考慮到讓孩子如何學習掌握的過程，對孩子還是進行著填鴨式的教育。這一點我們老師還是需要加強和家長的溝通，使家長對孩子一些技能知識的教法有個正確的認識。要教孩子，但也要根據孩子的發展來教。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。