活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節，懂得阿凡提是用自己的智慧戰勝大官的。

　　2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數民族的情感。

　　3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發展表達能力。

　　活動準備：

　　1、阿凡提的圖片。

　　2、語言磁帶。

　　活動重點：

　　理解故事的基礎上記住故事的主要情節。

　　活動難點：

　　用連貫的語言表達自己的觀點。

　　活動過程：

　　1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。

　　（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？

　　（2）很久很久以前，在我國新疆地區，有一個經常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應用聰明才智戰勝大官的故事。

　　2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內容。

　　（1）你們覺得故事的題目應該叫什么？

　　（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？

　　3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內容。

　　（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？

　　（2）集體交流。

　　4、分組表演故事。

　　（1）討論：怎樣才能表現出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？

　　（2）幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。

　　活動反思：

　　本活動，我在導入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現有的知識水平。

　　展開部分主要分三個環節：第一個環節，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統教學的提問方式。第二個環節是運用現代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環節是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。

　　結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養幼兒領會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。