教學目標

　　1．使學生在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向。

　　2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，培養學生用數學知識解決實際問題的意識。

　　3．激發學生學習數學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。教學過程

　　課前談話： 今天的課堂上，全班同學一共分成了幾個小組？大家都清楚自己小組的編號嗎？互相說說，自己分別在第幾小組？

　　教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。

　　講臺

　　第一組 第四組 第六組

　　第二組 第五組 第七組

　　第三組 第八組

　　一、 引入

　　通過對四面八方這個成語中四面的討論，引導學生明確東、南、西、北這四個方向，并在教室的四個墻面分別貼出東、南、西、北四個字。

　　出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現。要求學生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出學校的東、南、西、北面各有些什么。

　　引導學生說說對四面八方這個成語中八方的理解，引入新課。（板書：認識方向）

　　二、 展開

　　1．提出問題，小組討論。

　　（1） 提問： 在學校的這一面有一個超市，你知道超市在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。

　　學生討論匯報。

　　（2） 指出： 通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學校的東北面。

　　（3） 提問： 這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。

　　學生討論匯報。

　　2．歸納小結。

　　上學期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，那么怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。

　　學生匯報記憶方法。