教材分析：

　　這三首古詩(shī)，分別寫了春天和夏天的景物，給人以美的享受。游園不值是宋朝詩(shī)人葉紹翁的作品。寫詩(shī)人去友人園中觀賞春色，主人不在，但看見一枝紅杏伸出墻來(lái)，想像滿園春色感到快慰。飲湖上初晴后雨的作者是北宋文學(xué)家蘇軾。詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了西湖的景色。贊美了西湖美麗宜人的風(fēng)景。曉出凈慈寺送林子方的作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。寫了詩(shī)人可能與友人林子方夜宿凈慈寺，于是再次放眼飽覽西湖美景。

教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解應(yīng)憐、小扣、瀲滟、空蒙、相宜、畢竟、映日等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。

　　2、能理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)的意境，用自己的話表達(dá)。

　　二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1、初步掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生想像詩(shī)中意境有感情地朗讀，在反復(fù)朗讀中休驗(yàn)詩(shī)意及古詩(shī)的節(jié)奏、韻律。

　　三、德育滲透點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

　　2、體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，豐富學(xué)生情感。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　以前同學(xué)們讀過(guò)不少古詩(shī)，我們課本中的古詩(shī)大多寫景抒情的，今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首。板書：古詩(shī)三首

　　二、指導(dǎo)自學(xué)

　　學(xué)習(xí)《游園不值》

　　1、了解作者，讓學(xué)生說(shuō)。

　　（葉紹翁，南宋處州龍泉人，是位很有名的大詩(shī)人。有的

　　資料說(shuō)他流落江湖，浪跡荒村，無(wú)官無(wú)職，了解農(nóng)村的生活，擅長(zhǎng)寫七言絕句。

　　2、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

　　3、教師點(diǎn)拔：

　　A、弄清古今詞意的不同。（讓學(xué)生說(shuō)，然后教師補(bǔ)充）

　　游，游玩。不值，沒(méi)有遇到。憐，愛(ài)惜。扉，柴門。應(yīng)，大概。

　　B、調(diào)整詞序。

　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔調(diào)換為應(yīng)憐蒼苔屐齒印。

　　C、補(bǔ)充主語(yǔ)。

　　4、品讀：

　　A、指名學(xué)生用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

　　B、想像意境，體驗(yàn)情感。

　　要點(diǎn)：一切美好向上的、生機(jī)勃勃的事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住的。

　　C、有感情地朗讀。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　這首詩(shī)先寫做了什么？后寫看見了什么？