教學目標：

　　1、讀準字音，讀通詩句，能借助注釋和課外收集的資料，正確理解詩句的意思。

　　2、從詩句中想開去，通過對南宋歷史背景資料的交流，以及陸游其他詩句的映照，深入體會詩人因祖國分裂而悲傷，因人民遭受苦難而悲痛，因南宋統治者屈辱求和、茍且偷安而悲憤以及對收復失地、重新統一祖國無比渴望的思想感情。

　　3、在體會詩的情感的基礎上，反復呤誦詩句并能熟讀成誦。

　　4、通過對陸游多首詩的滲透學習，了解詩人一生的追求與夢想，感悟詩人憂國憂民的高尚情懷，構建起詩人鮮明的愛國形象。

教學重難點：

　　1、跨越時空，走進南宋那段歷史，并借此體會作者的思想感情。

　　2、通過多種方式的讀，讀出自己的理解，讀出自己的感受。

教學時間：

　　一課時

教學過程：

　　一、導入 1、公元 1210 年元月，中國農歷年的臘月，在浙江杭州，這個南宋王朝的都城里，到處都彌漫著喜慶的氣氛，因為一年中最濃重的節日 —— 春節就要到了，朝中的文武百官都忙著喝酒、送禮、看歌舞，但在離杭州不遠的山陰的一所房子里，一位 85 歲的老人躺在床上，病得只剩最后一口氣，他看了一眼墻上掛著的寶劍，喚來兒孫，寫下了他一生中最后一首詩。 ( 出示《示兒》配圖陸游 )

　　2、讀題

　　3、引導說說題意。

　　“ 示兒” 可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當于遺囑。

　　4、這位老人是誰？對陸游你知道些什么？學習書寫“宋”“翁”

　　【陸游資料】

　　陸游(1125—1210) ，字務觀，號放翁，與楊萬里、范成大、尤袤并稱“南宋自大家”。他的詩抒發政治抱負，表現渴望國家統一的強烈愿望。朱自清稱贊其為我國古代最愛國的詩人。