一、出示圖片，談話。

　　圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；ǎ?/p>

　　這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。

　　二、學習課文。

　　輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。

　　指名讀寫傘花的句子。

　　A、出示：

　　一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……

　　回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……

　?。?、自由讀上面的句子。

　?。?、指名讀，齊讀。

　?。?、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什么？

　　比較：

　　一會兒，校園里開出了傘花。

　　一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……

　　a、指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？

　　B、第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）

　　C、這么美的句子該怎么讀？

　　４、學習第二段。

　　A 、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？

　　（板書：同學 老師）

　　b、同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？

　　出示：

　　同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。

　　C、你看到這么多同學給老師送傘，你的心里怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。

　　５、學習3、4、5自然段。

　　A、 自由讀這三小節。

　　B、 老師范讀這三小節，學生評價。

　　生：老師把“塞”讀得重。

　　師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？

　?。ò鍟喝?/p>

　　生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？