一、出示圖片，談話。

　　圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花）

　　這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。

　　指名讀寫傘花的句子。

　　A、出示：

　　一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……

　　回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……

　　Ｂ、自由讀上面的句子。

　　Ｃ、指名讀，齊讀。

　　３、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么？

　　比較：

　　一會(huì)兒，校園里開出了傘花。

　　一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……

　　a、指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？

　　B、第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）

　　C、這么美的句子該怎么讀？

　　４、學(xué)習(xí)第二段。

　　A 、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？

　　（板書：同學(xué) 老師）

　　b、同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？

　　出示：

　　同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。

　　C、你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著這種心情讀第二句話。

　　５、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

　　A、 自由讀這三小節(jié)。

　　B、 老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評價(jià)。

　　生：老師把“塞”讀得重。

　　師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？

　　（板書：塞）

　　生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？