【寫作指導(dǎo)】

　　寫“人”是初中記敘文最基本的一類，其訓(xùn)練目的在于通過描寫人物來展現(xiàn)人物性格特點或思想品質(zhì)。要寫好寫人為主的記敘文，可以這幾個方面著手：

一、以事“托”人，顯其個性。

　　寫人離不開寫事，因為人物的特點總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。這就要求大家要有一雙慧眼，要從人物眾多的軼事掌故中，篩選出最能體現(xiàn)人物性格特征的事例。如《西游記》中寫豬八戒貪財?shù)钠焚|(zhì)特點，就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。又如沈復(fù)的《童趣》，只選取了“明察秋毫”“鶴唳云端”“龐然大物”三個典型材料，就把一個富有想象力、憨態(tài)可掬的“我”呈現(xiàn)在大家面前。

二、靈活“摹”人，見其神韻。

　　花有幾樣紅，人物各不同。若想讓人物形象鮮明突出，就要掌握一些描寫技巧，令人物宛若眼前。

　　1.寫外貌，以形傳神

　　“外形是理解人物的鑰匙”（俄國果戈里），成功的外貌描寫，除了能夠形象地描繪出人物的長相、身材、服飾、神態(tài)、風(fēng)度等外部特征，還能以形傳神，有助于揭示人物的個性特征和內(nèi)心世界。如魯迅寫少年閏土的外貌，就抓住“紫色圓臉”“小氈帽”和“銀項圈”三個特征表現(xiàn)出這個南方海邊農(nóng)家的孩子，給人留下鮮明的印象。

　　2.一舉手，足見性情

　　個性化的動作描寫可以顯示人物的立體感，使人物形象顯得真實、豐滿。描寫人物動作，要注意兩點：一要具體形象，使人如見其“行”；二要符合性格特征，使人如見其“心”。如朱自清寫父親買橘子，把他爬月臺時的“攀”“縮”“傾”等艱難的動作，表現(xiàn)出父親不惜勞苦的愛子之心。

　　3.立片言，盡顯精神

　　語言是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。有時塑造人物只選其三言兩語，就能勾勒出他的性格特征，袒露出他的內(nèi)心世界。如魯迅筆下的阿長：“哥兒，有畫的‘三海經(jīng)’，我給你買來了！”這句話契合阿長的身份，又傳神地表現(xiàn)她的仁慈、善良和樂于助人的性格特點。

　　4.繪心理，揣摩內(nèi)心

　　心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，驚恐、嫉妒等等，還能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，使人物形象立體化。如安徒生在《皇帝的新裝》中寫老大臣的心理活動，生動形象地將老大臣那種吃驚、害怕的心理表現(xiàn)出來，同時也揭露了他內(nèi)心虛偽的本質(zhì)。

三、技巧“寫”人，點其風(fēng)采。

　　要使人物形象鮮明，個性突出，就要靈活運用幾種技巧：一是以小見大，通過描述小事情、小細(xì)節(jié)、小物件來表現(xiàn)人物形象；二是欲揚先抑，寫人時先貶抑后褒揚，用貶抑襯托褒揚，使人物形象更加鮮明突出；三是側(cè)面烘托，用其他人物或景物來側(cè)面襯托，如都德《最后一課》寫道：“天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。”景物描寫烘托了小弗郎士的幼稚和貪玩。

【佳作展示1】

　　“蒜頭老班”

　　“蒜頭老班”，是指班主任尤老師，他小眼睛，小鼻子，一張大嘴，個頭不高，身材略胖，活像一顆大蒜頭，而且他的脾氣也像蒜頭一樣很有沖味，有時辣得人眼淚流。不過，這一次他主動招惹我們了，卻沒有辣味。

　　有一次課間，“蒜頭老班”看著欣賞歌片的一個男生，也跟著湊熱鬧，說：“周杰倫唱歌吐字不清，不知是唱歌還是說歌；李宇春無論怎樣看，都沒有女孩樣。”沒想到，“蒜頭老班”一句調(diào)侃的話惹得粉絲們亂成了一鍋粥，他也成了眾矢之的。就連平時不敢正視他一眼的學(xué)委李博也站出來犯昏了：“老師，我看您是嫉妒吧！如果不服您來兩句怎么樣？”沒想到“蒜頭老班”兩眼一瞇，大嘴一撇，一字一頓地說：“他們唱歌要錢，我唱歌要命啊！”大家一片嘩然。

　　看來，“蒜頭老班”也是很幽默的。一次，他在輔導(dǎo)一個同學(xué)時，旁邊的李燁不小心把墨水濺到了“蒜頭老班”的白襯衣上。李燁趕緊低下了頭，等待著批評，其他的同學(xué)也都呆住了。但“蒜頭老班”看了看我們，笑著說：“李燁呀，你是怎么搞的嘛，既然你今天要濺我一身墨水，為什么不早一點通知我穿黑衣服來呢？”同學(xué)們發(fā)出一陣驚喜的笑聲，李燁白晰的臉也漲得通紅。“蒜頭老班”在教學(xué)方面也有獨到的造詣。他時不時地把古今中外的名著、奇聞軼事、科普知識融入語文教學(xué)之中，什么金陵十二釵的“原應(yīng)嘆息”，什么“四大吝嗇鬼”，什么克隆人，經(jīng)他一講，妙趣橫生，神秘莫測，令人回味無窮。“蒜頭老班”知識之豐富，涉獵之廣泛，讓我們心悅誠服。“蒜頭老班”就是這樣一個人，既嚴(yán)肅又幽默，既平凡又特殊。他為我們的學(xué)習(xí)生活留下一道亮麗的風(fēng)景！

點評

　　“蒜頭老班”是一個獨特的稱呼，非但沒有讓讀者感到生對老師的絲毫不敬，反倒拉近了學(xué)生與老師之間的距離。文章通過一系列凸顯人物個性的描寫，將“蒜頭老班”其人呼之欲出，躍然紙上。相信每一位同學(xué)都會對老師的外貌和性格特點，留下深刻的印象， 也希望自己能遇到一位像“蒜頭老班”一樣學(xué)識淵博而又幽默風(fēng)趣的老師吧！

【佳作展示2】

　　我的風(fēng)采

　　我，今年16歲了，瓜子臉，小眼睛，單眼皮，還算得上是眉清目秀吧。哦，我的鼻子上還有一顆痣，媽媽說，這是我的標(biāo)志。我的飯量很大，但爸爸說我是個小瘦猴子，只吃飯，不長肉，所以身材很苗條。提起我的性格，那真是豐富多樣。

　　我是一個很愛玩的人。 一到秋天，我就會到鄉(xiāng)下姥姥家去，最感興趣的是到地里捉螞蚱。看！一只螞蚱正趴在地上，一動不動。嘿嘿，它一身的土色成為它的防護(hù)色，差點騙過了我的眼睛。我猛地向前一撲，手掌拍在了地上，生疼，卻沒捉到螞蚱。我站起來，又繼續(xù)追那只螞蚱。我撲，我撲，再撲……螞蚱還是沒捉到，我卻累得氣喘吁吁。“真是氣死我也！”我這個“瘋丫頭”氣呼呼地說道。過了一會兒，我又發(fā)現(xiàn)一只綠色的螞蚱，正趴在草叢里唱歌。于是，我輕輕地移步過去，猛得一撲。“哈哈……捉到了！”我心里真是比蜜還甜，一下子跳起來。

　　我還是一個讀書迷。每到星期天，我就從好姐妹那里借來一本自己喜愛的書，揣著書開心地回到自家門口，“叮咚叮咚……”我使勁地按著門鈴，生怕老爸聽不見。稍等片刻，爸爸忙不迭的應(yīng)聲而出：“乖女兒，快別按了！”

　　邁進(jìn)家門，我迅速地?fù)Q鞋，又以迅雷不及掩耳之勢沖進(jìn)小屋，跳到床上開始看書，一頁接一頁，如同饑餓的蜜蜂撲在鮮花上一樣，貪婪地吮吸書中的營養(yǎng)。那優(yōu)美的語言、感人的故事，早讓我掉到書里去了。到了吃飯的時候，我還欲罷不能，媽媽只好把我拉到餐桌邊上，嗔怪道：“你真是個小書迷。”

　　我也是一個愛幻想的女孩。每逢皓月當(dāng)空，我就會靜靜地躺在床上，看著射進(jìn)屋內(nèi)的皎潔月光，一邊吟詠著蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”一邊幻想著駕著飛船到月球度假，幻想著與嫦娥在廣寒宮里一起嬉戲……我還幻想著將來能夠出版一本書，把自己所有的故事寫出來，還想到了賣書當(dāng)天的場面。哇！好熱鬧噢！突然，有人把我推醒了，睜眼一看，原來是媽媽。

　　我這才明白剛才是做了一個夢。這是一個美夢！我一定能夢想成真的！

　　我的個性， 我做主。瞧，這就是我——應(yīng)玉梅！