教學目標：

　　1、理清文章思路，把握作者的情感。

　　2、品味精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。

　　教學重點：

　　品味文中精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。

　　教學難點：

　　感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。

　　教學方法：

　　誦讀法，點撥法，比較法。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、從2003年“感動中國”對巴金的頒獎詞中導入。

　　二、出示“學習目標”。

　　三、默讀課文,理清思路。

　　1、本文題目是“小狗包弟”，請你圍繞包弟說一說本文寫了哪些內容。

　　2、找一找文眼：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

　　四、再讀課文，把握情感。

　　1、誦讀第3段和第5段，畫出描寫包弟動作行為的句子，請你用這樣的句式總結包弟的特性：“這是一條(特性)的小狗，因為它(舉例)。”

　　示例：這是一條有情義的小狗，因為它在我們不在家時，天天守在睡房門口，等我們回來，從不厭倦。

　　2、用詩行的形式總結。

　　3、“我”為什么沒有小狗了?是什么外界的力量使善良的一家人最終沒有保護住愛犬?

　　(明確)文革。教師介紹文革。

　　五、品讀課文，深挖主旨——分析作者“歉意”。

　　1、為什么要表達歉意：

　　文革后，在別人都把全部責任推到了四人幫身上的時候，并沒有多少過錯的巴金向小狗表示歉意，這說明他是一個什么樣的人?

　　2、怎樣表達歉意

　　誦讀第10段，畫出作者自責、表示歉意的句子，品讀之。

　　六、誦讀課文，品味語言。

　　學生自由賞析打動自己的字、詞、句。

　　七、延伸遷移，課堂練筆。

　　如果今天晚上你要向好朋友推薦《小狗包弟》，你會怎樣推薦呢?請寫上一則推薦語，10-70字之間。

　　示例：

　　情義與怯懦的對比，可愛與殘暴的較量，一條小狗展現一個可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個大寫的人。小狗包弟，讓我們笑著，哭著，心痛著……

　　張賢亮的《邢老漢和狗的故事》和巴金的《懷念蕭珊》

　　九、板書設計：

　　小狗包弟

　　巴金

　　包弟歉意

　　可愛

　　聽話懺悔

　　通人性

　　有情義大寫的人