鳥鳴澗幼兒園小班教案目的引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻味，有感情地吟誦并背誦。

　　《鳥鳴澗》

　　教學(xué)內(nèi)容：《鳥鳴澗》 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　教學(xué)目的：1 引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻味，有感情地吟誦并背誦。

　　2 扣住重點詞“靜”“空”引導(dǎo)學(xué)生想象，體會詩歌描繪的靜謐悠遠的意境，感受作者的虛靜淡泊。

　　教學(xué)重難點： 1 想象詩歌描繪的意境，體會作者的虛靜淡泊。

　　2 讀出詩歌的韻味。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一 課件名言導(dǎo)入

　　1出示課件，諸葛亮《誡子書》中前兩句。

　　2生齊讀，口頭解其意，并指名說。

　　3出示釋意的課件。學(xué)生齊讀并理解，指名體會諸葛亮“靜”的境界。

　　4 歸納：諸葛亮是依靠安靜努力提高自己的品德，不不寧靜就不能到達高尚的思想境界。今天讓我們一起學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》這首古詩，來感受一下唐代詩人王維的靜的境界。

　　二 自學(xué)解詩意

　　1 板書課題，齊讀課題。

　　2 請翻開課本156頁自讀古詩。

　　3 課件出示自讀題綱。①讀詩歌，要求正確、流利。②知作者、寫作背景。③解詩題。④明詩意。

　　4 交流自學(xué)情況：①指名三位同學(xué)讀詩歌，再評議。②指名學(xué)生說說你知道作者的哪些情況。再出示課件作者簡介，齊讀。③指名學(xué)生理解詩題，再出示課件的理解。④出示課件字義，讓學(xué)生說說詩句的意思。再出示課件詩句之意，齊讀。

　　三 賞析詩歌

　　1過渡 同學(xué)們我們已經(jīng)把這首詩讀通順了，但是，“書讀百遍，其義自見”，既然王維的詩“詩中有畫”，現(xiàn)在就讓我們來品讀這首詩。

　　2 詩歌中的音樂。①出示課件指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。重點是“閑”“落”“靜”“空”“鳴”“中”等字。②指導(dǎo)學(xué)生讀準聲調(diào)。讓學(xué) 生看著課件用手指書空畫著讀。③出示課件指導(dǎo)學(xué)生讀出平仄，平指一二聲，仄指三四聲。注意讀出平長仄短。④師范讀，學(xué)生齊讀，讀出詩中的音樂。再分組讀，評議。

　　3 詩歌中的畫。①過渡 孩子們繼續(xù)讀，在詩歌中有音樂，還有一幅幅山水畫。二十個字就仿佛濃縮成了一個字。（板書：靜）②靜到了什么程度？指名說，明確“空”（板書：空）③這個夜，出奇的靜，靜得仿佛山都空了，“空”字讓你聯(lián)想到什么？指名說，明確（空洞，冷清，孤寂，一無所有）④啟發(fā)想象詩歌的畫面，A我看到了春天寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落。寂靜使春夜里的山更讓人覺得空空蕩蕩。月亮出來了，小鳥竟然被月光 驚動。時不時在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥鳴。B我看到了幾片桂花緩緩飄落下來，寧靜的月色中春山一片空寂。皎潔的月光照亮了整座春山，一群鳥兒被驚動的振動著翅膀，“嘰嘰喳喳”亂叫，清脆的叫聲在山谷間發(fā)出。⑤由此可見作者王維靜的境界是什么？指名回答，明確：悠閑自在、淡泊名利。

　　四 總結(jié)照應(yīng)。①師：我們再來看看諸葛亮的《誡子書》全文，出示課件，齊讀。②出示課件，齊讀意思。③再次體會諸葛亮的靜的境界即“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。④師：希望我們也應(yīng)該以王維的淡泊名利的靜和諸葛亮“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的靜來自勉，做一個品德高尚的人。

　　五 布置作業(yè)。出示課件。

　　六 板書設(shè)計 鳥鳴澗