《明朝君權的加強》主要是讓大家了解明朝加強君權的措施，下面小編給大家整理了《明朝君權的加強》教案，歡迎閱讀!

　　一、教學目標

　　【知識與能力】

　　了解元朝滅亡，明朝建立的情況;掌握明朝加強君主專制中央集權的措施。

　　【過程與方法】

　　通過小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學習、探究學習的能力;

　　通過分析明朝加強君權的特點，提高用聯系的觀點綜合分析、對比史實的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過本課的學習，樹立一分為二看問題的理念。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　明朝加強君權的措施。

　　【難點】

　　加強君權措施的特點及八股取士。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　情景導入。

　　教師講述朱元璋滅元建明的故事，并提出問題：如果你是朱元璋，你會采取什么措施鞏固統治?從而導入新課。

　　環節二：新課講授

　　1.教師出示明太祖加強君主專制中央集權措施的史料，并提出問題：明太祖從哪幾個方面加強君主專制中央集權?學生根據史料及課本知識可以回答出來。

　　教師再加以總結：在地方廢行省，設三司;在中央廢丞相，由六部分理朝政，六部直接歸皇帝管轄。

　　教師接著出示歷朝歷代皇權與相權爭斗的史實，尤其是元朝宰相左右皇帝繼任的史實，并提出問題：明太祖的措施有什么好處?學生根據資料可以回答出來這些措施可以防止大權旁落，加強君主權力。

　　2.教師出示明朝錦衣衛監視百官及百姓的故事，并提出問題：明太祖為了加強對百姓及百官的監督，設了什么機構?該機構的職能是什么?

　　學生根據材料及課本知識能夠輕易回答出來：明太祖建立了錦衣衛，用于監視百官、平民的生活及言行舉止。

　　過渡：明太祖除了加強對百官及百姓生活上的監督外，還加強思想控制。

　　3.教師展示唐朝、宋朝、明朝科舉考試的主要內容，并提出問題：與唐宋相比，明朝科舉考試有什么不同之處?

　　學生根據課本內容及材料可以回答出來：明朝是八股文，作答格式有嚴格的規定，只在四書五經內命題，考生只能根據制定的觀點答卷，不準發揮自己的見解。

　　教師接著再出示八股取士的相關資料及后人對八股取士的評價，并提出問題：要怎么評價八股取士?

　　學生經過小組討論后得出自己的觀點，教師再加以總結：八股取士一方面對中國的思想文化、科學技術的發展造成嚴重阻礙，造成了一大批官員只顧埋頭攻讀經書，鉆研八股，不講求實際學問，但另一方面又是考試步向標準化的重要發展。

　　環節三：小結作業

　　小結：教師出示后人對明朝加強集權措施的評價，并提出問題：明朝加強集權措施的特點是什么?學生分組討論得出答案。

　　教師在此基礎上加以總結：這些措施有利于多民族國家的統一和發展，但也是中國封建制度走向衰落的表現。

　　作業：收集明朝加強君主專制措施的小故事，下節課分享。

　　四、板書設計