人教版五年級上冊語文《桂花雨》教案

　　教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。下面是小編為大家收集的五年級上冊語文桂花雨教案，供大家參考。

　　教學目標

　　1、學會“籮、杭”2個生字。識記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、香飄十里”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情。

　　4、培養熱愛生活的情趣和熱愛家鄉的思想感情。

　　教學重難點

　　重點：引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念。

　　難點：體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花”所表達的感情。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、談話導入

　　師：這節課我們一起來學習臺灣著名作家琦君的一篇散文，題目是—— 生：桂花雨。

　　1、請同學們和老師一起板書課題，齊讀課題。

　　2、針對課題，想象畫面。

　　師：都說散文如詩、散文如花。善于閱讀的人，都能從文字里讀出畫面來，當你讀到桂花雨這三個字的時候，你的眼前浮現出怎樣的畫面?

　　3、生回答，師小結。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考:桂花雨給你留下了怎樣的感受，請你用一個字來概括這種感受。

　　2、學生自由讀課文。

　　3、檢查自學情況。

　　(1)檢查字詞的認讀情況。(指生讀，齊讀。)

　　(2)桂花雨給你留下了怎樣的感受，你想用哪一個字來概括?指生交流，師板書:香  美  樂

　　三、品讀感悟

　　師過渡:下面我們就一起走進課文，細細品讀，看作者是如何把這些美好的感受表達出來的。

　　1、默讀課文，勾畫出文中描寫桂花香的句子，并在旁邊寫下簡單的批注。(生默讀，勾畫，寫批注，師巡視指導。)

　　2、學生交流文中描寫桂花香的句子。(要求先讀勾畫的句子，再談感受。)

　　預設一：

　　桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

　　(品析“浸”字，感受桂花的香氣濃郁。理解句子在表達上的巧妙之處，給句子換一種方法來表達。)

　　學生帶著自己的感受朗讀句子。

　　預設二：

　　全年，整個村子都盡在桂花的香氣里。

　　(學生結合課文理解感受桂花不僅是香在味道里 ，還香在人們的心里。)

　　預設三：

　　桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開花時只見到滿樹的葉子;開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。

　　(感受作者對桂花的喜愛之情和桂花的香。體會作者在寫法上的特點。)

　　預設四：

　　可是母親說，“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”

　　1.聯系課文，談談對這句話的體會，感受母親的思鄉之情。

　　2、仿寫句子：有朝一日，你遠離了自己的家鄉要表達自己的思鄉之情，你能像文中這樣寫下這種句子嗎?

　　這里的.(       )再(     )，也比不上家鄉(        )。

　　3、學生交流自己寫的句子。。

　　師過渡：家鄉的桂花芬芳迷人，令我難以忘懷，我更難忘的還是給我帶來樂趣的搖桂花。

　　1、瀏覽課文，找出有關語句。

　　2、學生匯報，全班交流。

　　這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著，“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

　　3、談談自己的體會。學生邊讀邊想象，搖桂花的快樂和桂花飄落的美。

　　四、升華主題

　　月是故鄉明，花是故鄉濃。每當母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”我又想起了——生讀：在故鄉時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。

　　五、作業

　　課下搜集描寫關于桂花的詩句。

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