青島版五年級上冊《中國的世界遺產》教案
教學目標：
1、在具體情景中，能正確描述數量關系，畫線段圖，并根據數量關系和線段圖列出算式并正確解答乘加、乘減分數應用題，在不斷探索中領悟分數四則混合運算的規律。
2、通過讓學生說一說、畫一畫，培養學生的分析能力、概括能力、綜合能力，培養學生的探究意識。
3、創設平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養學生的合作意識，感受數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。
教學重點：
重點是將四則混合運算規律正確地遷移到分數中，分數四則混合運算的計算規律
教學難點：
難點是將四則混合運算規律正確地遷移到分數中，分數四則混合運算的計算規律
教學方法：
自主合作探究教具多媒體。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
談話：同學們，2008年的奧運會相信大家一定記憶猶新，世界人民走進奧運，走進了北京。作為一名中國人，你能說說北京有哪些歷史文化遺產嗎
二、自主探究 獲取新知
1、課件出示教科書73頁情境
2、根據文字信息你能提出什么數學問題？
（1）北京故宮的占地面積大約是多少公頃？
（2）我國的世界文化遺產和自然遺產一共有多少處？
（3）我國的世界文化遺產比自然遺產多多少處？
3、選擇你喜歡的方法試著獨立解決這一問題好嗎？
4、學生匯報交流。
讓學生到前面展示不同的方法，分別說說自己的解題思路。
學生獨立解決。
全班交流，展示做題方法。
5、剛才同學們有的用分步，有的列綜合算式解決了第一個問題，現在你能試著用先畫線段圖再列綜合算式的方法自己解決你們提出的我國的世界文化遺產和自然遺產一共有多少處？嗎？
6、讓學生展示線段圖的畫法，說清解題思路
獨立完成（第75頁第2、3題。）
指生回答，并說出解題思路。（重點說出數量關系。）
課本76頁第9題。學生讀題，指生列式。
7、點題并板書：分數應用題。
8、小結：乘法的`分配律在分數中同樣適用，將更多的時間、空間留給學生，是調動和發揮學生主體意識的重要途徑之一。從問題的提出，就讓學生主動參與到探索和交流的數學活動中來。在探索的過程中，教師尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生盡可能地從不同角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。
三、鞏固練習，加深理解
獨立完成（自主練習第2、3題。）
指生回答，并說出解題思路。
（重點說出數量關系。）
四、回歸實踐，拓展運用。
課件再次出示本課信息窗情境圖。
師：現在你能自己解決“我國的世界文化遺產比自然遺產多多少處？”嗎？
現在讓我們走進民族文化遺產——青藏高原，檢驗一下這節課你的學習情況。
自主練習第9題。
學生讀題，指生列式。
五、談收獲
這節課你有什么收獲？
第二課時
一、談話導入
師：上節課我們了解了一些中國的世界遺產，說一說你學會了那些數學知識？
（學生回憶并交流上節課所學知識。）
今天我們利用所學知識繼續來解決一些問題，好嗎？
二、實際運用，整理提升
1.自主練習第1題。
師：同學們上節課自己探究出了一些分數計算的規律，現在我們分組來計算自主練習第1題，看看我們的發現是不是在分數混合運算中都可以運用。按組每人計算3道，獨立完成，全班交流。
先交流答案，再說說你是按什么順序計算的？
2.自主練習第4題。
先在小組內討論：4道計算題各應該按什么順序進行計算？
再獨立計算。
全班交流。
3.想一想：整數的運算律適用于分數嗎？
4.自主練習第14題。
師：既然整數的運算律同樣適用于分數，大家看第14題能運用到那些運算律？
全班交流后，學生自主練習。
三、專項練習，鞏固加深。
1.自主練習第8、13題。
要求：先畫線段圖，再列綜合算式解答。
學生獨立完成，全班交流。
2.自主練習第15題。
口頭解答，說出列式的理由。
四、綜合練習，拓展提高。
聰明小屋：
出示題目讓學生討論：要求上層原來有數多少本？根據已知信息得先求出什么？
五、課堂作業
自主練習第11、12、16題。
六、課堂總結。
這節課你有什么收獲？
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