【精品】美術教案集合9篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　一、教學目的：

　　1、能夠初步領會中國傳統繪畫借助自然景物抒發內心情感的特點。

　　2、能夠學習水墨表現松樹或者柏樹的基本畫法和技巧。

　　3、能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現。

二、教學重點：

　　1、能夠初步領會中國傳統繪畫借助自然景物抒發內心情感的特點。

　　2、能夠學習水墨表現松樹或者柏樹的基本畫法和技巧。

三、教學難點：

　　能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現。

四、教學用具：

　　中國畫范圖、中國畫用具。

五、學生用具：

　　中國畫用具。

六、教學課時：

　　兩課時。

七、教學過程：

　　第一課時：

　　（一）組織教學：檢查學生工具的準備情況。

　?。ǘ┲v授新課：

　　引導學生欣賞作品：潘天壽《松石圖》。

　　1、為了幫助學生更好地感受作品特定造型特點及畫面情境，教學中對比加入另一幅風格差異明顯的松石圖，宜簡潔。

　　教師設問：對比一下，兩幅作品的畫面在意境上給你什么明顯不同的感覺？

　　（1）分析一下，為什么兩幅作品會給你這種感受上較大的差異呢？

　?。?）你覺得作品中的特定造型與畫面的特定意境有什么內在聯系嗎？（教師及時總結學生的看法，引出中國傳統繪畫以獨特的筆墨技巧表現對象，傳達不同精神寓意的特點。）

　　2、學生自己欣賞作品。

　　展現兩幅松樹為主的畫面，注意作品技法風格與畫面意境具有明顯的差異性。

　　3、教師為學生示范一幅松樹圖的畫法，步驟和技法要領。

　　4、學生自己嘗試練習，臨摹范畫局部。

　　5、教師及時總結學生在試畫過程中的普遍問題，針對性地提出改進的具體方法及要點。

　　6、學生正式對一幅自己喜歡的松樹范畫進行臨摹練習。教師出示三張不同風格不同技巧難度的臨摹作品，由學生根據自己的實際情況進行選擇臨摹。教師應及時根據班級練習中出現的普遍問題，進行輔導中的動態提示與補充。

　　7、部分學生優秀作業展示與教學小結。

　　第二課時：

　?。ㄒ唬┙M織教學：檢查學生工具的準備情況。

　?。ǘ┲v授新課：

　　1、先由學生在上節課的基礎上，畫由兩棵松樹組合的畫面，在復習上節課教學內容的同時，引出新課的教學內容。

　　2、教師出示兩張示范作品，引導學生觀察并歸納作品中樹木組合的特點和規律。（注意結合示意圖來強化學生對樹木組合基本特點的把握，同時提示學生養成良好的構圖步驟習慣。）

　　3、出示山石的示范作品，讓學生初步了解山石的基本用筆、用墨與結構要點，了解山石組合大小、聚散等變化特點。

　　4、學生嘗試以松、石為主體，創作水墨畫。

　　教師出示幾張適于初學者直接借鑒的松石小品范畫。教師及時根據班級練習中出現的普遍問題，進行輔導中的動態提示與補充。

　　5、部分學生優秀作業展示與教學小結。教學評議可采用師評、自評、互評結合的方式進行。

美術教案 篇2

　　教學目的：

　　讓學生初步掌握人物頭部比例，了解正面、正側面、半側面時的不同變化。學習用線描的形式進行人物頭部寫生，培養學生的觀察能力和概括能力。

　　重點難點：

　　重點：了解人物頭部大體比例，掌握線描寫生的要領

　　難點：人物面部五官比例與感覺的畫法

　　教學準備：

　　課件、硬筆等

　　教學過程：

　　一：組織教學，引入新課

　　1：課件欣賞。觀察分析畫的什么？都是用什么方法畫的？

　　2：小結：都是畫的人物面部頭像，是用單色的線條勾畫出一的

　　3：板書課題

　　二：新授

　　1：講述正面頭部比例的大體劃分

　　（課件展示，教師邊量邊講）

　　兒童的眼睛在整個頭部長度的12處,從頭頂到眼睛的21處,是頭發的下線,鼻子的底線正好在眉毛到下吧的21處,嘴則在鼻子到下吧的21處,兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的位置.

　　再看臉的寬度,以眼睛為單位來量是五個眼睛的寬度,鼻子、嘴在臉寬度的21處,是臉的中心線,左右對稱

　　2:引導學生觀察正側面和半側面的五官比例變化

　　3:演示、講述寫生步驟與方法

　?。?）整體觀察

　　先認真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特征，在畫紙上作整體安排，確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留點空白

　?。?）落筆成形

　　畫臉形——畫五官——概括取舍

　　三：學生寫生練習

　　四：課堂小結

美術教案 篇3

　　教材分析

　　《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內容，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。

　　學情分析

　　1、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開始對事物的一般規律和內在關系產生興趣，知識和規律的學習是引導學生產生持久興趣的重要手段。

　　2、學生認知能力有限，選定的教學內容對學生來說，概念能學懂但技巧難掌握。僅僅一節課，所以對學生掌握的程度不能預期太高。

　　3、學生有較強的表現欲，所以，嘗試后一部分學生能通過摸索掌握的內容，留給學生探究、總結和互相學習。通過體驗自學的收獲帶來的樂趣，可以培養學生探究學習和交流學習的習慣。

　　教學目標

　　1.知識目標：了解材料和創作的關系，通過制作面具發現面具的造型、色彩、材質特征。

　　2.能力目標：培養學生捕捉和發現材料美感的'能力，提高學生的藝術創作能力。

　　3.情感態度與價值觀：激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　1.發現材料、認識材料、運用材料；

　　2.了解面具的造型特點、表現形式和制作方法。

　　教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。