《給予是快樂的》教案

《給予是快樂的》教案1

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯系上下文，體會小男孩和保羅的心里活動。

　　3、研讀課文，體會保羅和小男孩的內心，感受快樂的真諦。

　　4、拓展延伸，進一步感悟“給予是快樂的”。

　【教學重點】：

　　理解課文內容，能從人物的言語和行為中體會他們的心理，并憑借具體語言材料，在反復的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受。

　【教學難點】：

　　領悟“給予是快樂的”的內涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻的人生態度，培養高尚情操。

　【教學安排】1課時。

　【教學過程】：

一、導入課文

　　今天老師給同學們帶來了一些禮物，想看看嗎？（出示）

　　這些汽車漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？

　　老師今天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個跟汽車有關的動人故事，題目是“給予是快樂的”。（同時板書：給予是快樂的）

　　齊讀課題。

二、初讀課文

　　1、同學們，讓我們暫時拋開世俗的紛擾，用心來聆聽這個感人的故事！(師配樂朗讀)

　　2、誰來說你此時的心情？

　　3、過渡：帶著你們的感動，打開課本到113頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動的內容。

　　4、學生自學

　　5、全班討論

　　● 故事中出現了幾個人物？哪兩個是主要人物？

　　● 哪些內容讓你感動？（學生自由說）

　三、精讀課文

　　1、A、（出示）：

　　你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？哇！我希望……”

　　指名讀。

　　評價指導。（讀出“羨慕”）

　　女生齊讀。男生齊讀。

　　B、同學們認為小男孩會希望什么？

　　過渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來看：（出示）

　　（1）保羅：保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥……

　　（2）小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣……”

　　這里有兩個省略號，都是老師加的，你能分別說出省略號里的內容嗎？先自己讀讀，再告訴我。

　　C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對于保羅呢？你們怎么知道的？

　　D、試著讀讀這幾句話，把這種強烈的反差讀出來？

　　分角色讀。

　　2、過渡：出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個小男孩有點不同尋常，于是便邀請他乘車兜一圏。我們來看這幾句話？

　　A、（出示第二次對比）：

　　● 指名讀

　　● 再次將保羅的想法和小男孩所說的話對比，你們能得到什么結論？

　　● 保羅錯在哪兒？

　　B、這幾句話中出現了一個節日是什么？誰知道這個節日？

　　（出示“圣誕節”）

　　C、師： 圣誕節，一個多么令人期待的節日，每個孩子本應無憂無慮地等待著它的到來，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對弟弟來說這是最大的幸福和安慰。

　　● 你們認為小男孩的這番話包含著他對弟弟的什么情感？

　　● 自己練讀，讀出你對這段話的理解。

　　● 指名讀。（你認為小男孩以后會努力實現這個承諾嗎？讀出他的那種堅定的決心！）

　　● 挑戰讀。

　　D、多么堅定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會在多年后實現自己的夢想，一個為了別人的夢想。你們認為那時最快樂的人是誰？為什么？

　　E、師：此時此刻你們的心情如何？能通過有感情地朗讀表達出來嗎？齊讀小男孩的話。

　　3、A、（出示最后2節）

　　指名讀

　　● 同學們，假如此時你就是文中的那個小弟弟，閉上眼睛，朝車窗外看，圣誕節快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？

　　● 看著車窗外的一切，車內的三個人心情一定難以平靜。同學們，如果你就是那個小男孩、小弟弟或是保羅，你會想些什么，說些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。

　　● 請1--2個小組上臺表演

　　B、這真是一個令他們三人都難以忘記的夜晚，

　　尤其是保羅，因為從此他真正懂得了一個做人的道理――“給予是快樂的”。

　　齊讀。

　　通過剛才的學習，誰能告訴我“給予”就是指什么？（相機板書：奉獻、幫助、關懷、關愛……）

　　師領讀課題。（突出“給予”再突出“快樂”）

三、總結深化

　　1、過渡：當我第一次看到這個故事的時侯，我真的很感動，感動于小弟弟的幸福，感動于小男孩的無私，感動于保羅思想的升華。

　　我把自己的收獲總結為這樣一句話：

　　（出示）

　　2、學了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。

　　3、生書寫，小組交流。

　　4、選比較1－2個優秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。

　　再指名說說自己寫的。

　　5、師總結：看到同學們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈人玫瑰，手有余香。希望同學們能在以后的生活中，多給予別人一絲關懷，一份幫助，同時也獲取一份真正的快樂。

　　板書：

　　24、給予是快樂的

　　奉獻 幫助

　　……

《給予是快樂的》教案2

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天我們學習一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：24 給予是快樂的

　　讀題目，讀準字音

　　2、解釋題意："給予"這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻。"給予是快樂的"就是助人為樂的意思。

　　三、初讀課文

　　1、自學課文

　　（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準生字的音，特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音。

　　（2）聯系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：

　　炫耀 圣誕節 轎車 兜一圈

　　（3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）讀字詞，理解詞語意思。

　　（2）指名分節讀課文

　　3、再讀課文

　　課文寫了保羅和小男孩的幾次對`話？分別是在什么時候發生的？

　　（看車時、坐車出去時。）

　　在這兩次對`話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。

　　在整個事情中，保羅懂得了什么？

　　根據以上提示，再讀課文，給課文分段。

　　（1）第1到7節寫保羅和小男孩在看車時的對`話。

　　（2）第8到11節寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對`話。

　　（3）第12到13節寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

　　四、用鋼筆描紅、臨寫生字

　　五、布置作業

　　1、抄寫詞語

　　2、練讀課文。注意文中人物原話里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。

　　第二課時

　　一、齊讀課題。

　　出示： 課文中講了 把 給予

　　請大家再讀課文，看誰找到的答案多？

　　二、交流、討論以上問題

　　老師把握好有價值的問題讓學生寫到黑板上

　　1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅

　　2、小男孩要把歡樂給予弟弟

　　3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟

　　三、再讀課文。課文中重點講了哪些內容呢？

　　小男孩要把歡樂給予小弟弟。

　　你是從哪些地方看出來的

　　1、先看保羅和小男孩在看車時的一段對`話，你認為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？

　　"我希望我將來也能像你哥哥那樣。"讀這句話，想什么意思。

　　請你說說小男孩說這句話的目的是什么？